Ejercicios IB del tema 3
Ejercicios de exámenes del IB agrupados por tipo y, dentro de cada tipo, de menos a más difícil. Intenta cada uno antes de abrir la solución.
Pitágoras, semejanza, arcos y sectores
El siguiente diagrama muestra un círculo de radio R y centro O. Dentro del círculo se ha dibujado un triángulo AOB. Los vértices del triángulo se encuentran en el centro, O, y en los puntos A y B en la circunferencia. El ángulo AOB mide 110 grados.
a) Sabiendo que el área del círculo es cm, calcule la longitud del radio R.
b) Calcule la longitud de AB.
c) Escriba la longitud L del lado de un cuadrado que tenga un área igual a la del círculo dado.
Ver resultado
Resultado: a) cm; b) cm; c) cm
Ver proceso y resultado
a) El área de un círculo es .
- , así que .
- cm (descartamos la raíz negativa, porque una longitud es positiva).
Resultado: cm
b) El triángulo es isósceles, con cm y el ángulo entre ellos de . Conocemos dos lados y el ángulo que forman: usamos el teorema del coseno.
- .
- Con la CPG en grados: .
- cm.
Comprobación: la altura desde divide el triángulo en dos rectángulos con ángulo , y cm.
Resultado: cm
c) El área del cuadrado es y debe ser igual a la del círculo.
- .
- cm.
Resultado: cm
Resultado: a) cm; b) cm; c) cm
Triángulos rectángulos, elevación y depresión
Desde el punto B se ve una torre vertical. El punto B está a 3 kilómetros (medidos en horizontal) del punto S, situado en la base de la torre. La altura de la torre, TS, es igual a 328 metros.
a) Escriba la altura de la torre, TS, en kilómetros.
b) Sobre la figura, rotule con una el ángulo de elevación que hay desde B hasta T.
c) Halle el valor del ángulo de elevación que hay desde B hasta T.
d) Halle TB, que es la distancia en kilómetros que hay desde la parte superior de la torre hasta el punto B.
Ver resultado
Resultado: a) km; b) ; c) ; d) km
Ver proceso y resultado
Con la CPG en modo grados.
a) Un kilómetro son 1000 metros.
- km.
Resultado: km
b) El ángulo de elevación desde hasta es el que forma la horizontal con la línea de visión . Se rotula con el ángulo del vértice del triángulo , entre y .
Resultado: es el ángulo , en el vértice .
c) El triángulo es rectángulo en . Respecto de , es el cateto opuesto y el cateto contiguo, así que usamos la tangente.
- .
- .
Resultado:
d) Usamos el teorema de Pitágoras en el triángulo , con como hipotenusa y las dos longitudes en kilómetros.
- .
- km.
Comprobación con el seno: km.
Resultado: km
Resultado: a) km; b) ; c) ; d) km
Una boya flota en el mar y se puede ver desde lo alto de un acantilado vertical.
Un barco esta viajando desde la base del acantilado directamente hacia la boya.
Actualmente el barco se encuentra a 100 metros de la boya y el ángulo de depresión desde la cima del acantilado hasta el barco es .
a) Dibuje y rotule el ángulo de depresión en el diagrama.
b) Encuentre , la distancia horizontal actual entre la base del acantilado y el barco.
c) Halle la distancia desde la cima del acantilado hasta la boya.
Ver resultado
Resultado: a) ángulo de entre la horizontal desde la cima y la visual al barco; b) m; c) m
Ver proceso y resultado
a) El ángulo de depresión es el que forma la horizontal trazada desde la cima del acantilado (hacia el mar) con la línea de visión hasta el barco. Se dibuja con vértice en la cima, entre la línea horizontal de trazos y el segmento cima-barco, y se rotula . Por ser ángulos alternos internos, es igual al ángulo que forma la línea de visión con el suelo en el barco.
b) En el triángulo rectángulo cima-base-barco, el ángulo en el barco es , el cateto opuesto es la altura m y el cateto adyacente es .
- .
- m (CPG en grados).
Resultado: m
c) En el triángulo rectángulo cima-base-boya, un cateto es la altura m y el otro es la distancia horizontal hasta la boya, (el barco está a 100 m de la boya).
- m (sin redondear).
- Teorema de Pitágoras: .
- m.
Resultado: m
Resultado: a) ángulo de entre la horizontal desde la cima y la visual al barco; b) m; c) m
La escalera de un camión de bomberos tiene su base en el punto B, que está situado a 4 metros del suelo. Cuando se despliega la escalera, el otro extremo se apoya en una pared vertical en el punto C, que está situado a 16 metros del suelo. La distancia horizontal que hay entre B y C es de 9 metros.
a) Halle el ángulo de elevación de C desde B.
Llega un segundo camión y su escalera, cuando está totalmente desplegada, mide 30 metros de largo. La base de esta escalera también se encuentra a 4 metros del suelo.
Por seguridad, el máximo ángulo de elevación que puede subtender la escalera es de
b) Halle la máxima altura a la que se puede llegar en la pared con la escalera de este segundo camión.
Ver resultado
Resultado: a) ; b) m
Ver proceso y resultado
a) El ángulo de elevación de C desde B es el que forma la horizontal por B con el segmento BC.
- Desnivel entre B y C: m. Distancia horizontal: m.
- En el triángulo rectángulo, .
- Con la CPG en grados: .
Resultado:
b) La escalera (hipotenusa de m) forma con la horizontal el ángulo máximo de . La altura que sube sobre su base es el cateto opuesto a ese ángulo.
- , luego m.
- La base está a m del suelo, así que la altura sobre el suelo es m.
Resultado: m
Resultado: a) ; b) m
El velero de Temi tiene una vela en forma de triángulo rectángulo, ABC. m, ángulo y ángulo .
a) Calcule , la altura de la vela de Temi.
William también tiene un velero con una vela en forma de triángulo rectángulo, TRS. m. El área de la vela de William es de m.
b) Calcule , la altura de la vela de William.
c) Calcule el tamaño del ángulo .
Ver resultado
Resultado: a) m; b) m; c)
Ver proceso y resultado
Trabajamos con la calculadora en grados.
a) En el triángulo ABC, recto en B, el lado es la hipotenusa y m es el cateto opuesto al ángulo .
- .
- m.
Resultado: m
b) El triángulo TRS es rectángulo en R, así que sus catetos RS y RT son base y altura.
- , es decir, .
- m.
Resultado: m
c) En el triángulo TRS, es el cateto opuesto al ángulo y el adyacente.
- .
Resultado:
Resultado: a) m; b) m; c)
Fabián está parado en la azotea de un edificio, T, que está en una calle horizontal. Observa un automóvil, C, en la calle, con un ángulo de depresión de . La base del edificio está en B. La altura del edificio es de 80 metros.
El siguiente diagrama muestra las posiciones de T, B y C.
a) Muestre, en el lugar apropiado del diagrama,
(i) la altura del edificio;
(ii) el ángulo de depresión.
b) Encuentre la distancia entre la base del edificio y el automóvil.
c) Fabián estima que la distancia entre la base del edificio y el automóvil es 150 metros. Calcule el error porcentual en la estimación de Fabián.
Ver resultado
Resultado: a) m y ángulo de depresión marcados; b) m; c)
Ver proceso y resultado
a) (i) La altura del edificio es el lado vertical : se escribe «80 m» junto a .
(ii) El ángulo de depresión es el que forma la línea de visión con la horizontal que sale de , por debajo de esa horizontal. Se dibuja en una recta horizontal hacia la derecha (paralela a ) y se marca entre esa horizontal y el segmento . Por ser ángulos alternos internos entre paralelas, también .
Resultado: m; ángulo de depresión de entre la horizontal por y
b) En el triángulo rectángulo (recto en ), m es el cateto opuesto al ángulo y es el cateto adyacente. Usamos la tangente.
- .
- .
- Con la CPG en grados: m.
Resultado: m
c) El valor real es m y la estimación de Fabián es m.
- Error absoluto: m.
- Error porcentual: .
Resultado: error
Resultado: a) m y ángulo de depresión marcados; b) m; c)
Günter está en el Aeropuerto de Berlín-Tegel viendo cómo despegan los aviones. Günter observa un avión que tiene un ángulo de elevación de desde el punto G donde él se encuentra. El avión está a una altura de 350 metros. Esta información se muestra en el siguiente diagrama.
a) Calcule la distancia horizontal, , desde Günter hasta el avión. Dé la respuesta redondeando al número entero de metros más próximo.
Se sabe que el avión ha despegado desde un punto T situado a 250 metros de donde Günter se encuentra, tal y como se muestra en el siguiente diagrama.
b) Utilizando la respuesta obtenida en el apartado (a), calcule el ángulo que es el ángulo de despegue del avión.
Ver resultado
Resultado: a) m; b)
Ver proceso y resultado
Con la CPG en modo grados.
a) En el triángulo rectángulo , respecto del ángulo de en , es el cateto opuesto y el cateto contiguo. Usamos la tangente.
- .
- m.
- Redondeamos al metro: m.
Resultado: m
b) El punto está en con m.
- m.
- En el triángulo rectángulo , es el cateto opuesto al ángulo y es el contiguo: .
- .
Resultado:
Resultado: a) m; b)
En el triángulo , cm, cm y .
a) Halle la longitud de .
El punto está situado sobre , de modo tal que .
b) Halle la longitud de .
c) Halle el área del triángulo .
Ver resultado
Resultado: a) cm; b) cm; c)
Ver proceso y resultado
a) El triángulo es rectángulo en , con hipotenusa y cateto . Usamos Pitágoras.
- .
- cm.
Resultado: cm
b) El triángulo es rectángulo en . En el ángulo , el cateto opuesto es y el adyacente es .
- .
- cm.
Resultado: cm
c) El triángulo tiene como base y como altura (perpendicular a , que contiene a ).
- cm.
- .
Resultado: área
Resultado: a) cm; b) cm; c)
José se encuentra a una distancia de kilómetros de un precipicio.
a) Exprese esta distancia en metros.
José estima que el ángulo que hay entre la horizontal y la parte superior del precipicio es , y utiliza este valor para hallar la altura del precipicio.
b) Halle la altura del precipicio, partiendo de los cálculos realizados por José.
Exprese su respuesta en metros, redondeando al número entero de metros más cercano.
c) La altura real del precipicio es de metros. Calcule el porcentaje de error que ha cometido José al calcular la altura del precipicio.
Ver resultado
Resultado: a) m; b) m; c)
Ver proceso y resultado
a) m.
- m.
Resultado: m
b) En el triángulo rectángulo, la base ( m) es el cateto adyacente al ángulo de y la altura del precipicio es el cateto opuesto. Usamos la tangente, con la calculadora en grados.
- .
- m.
- Redondeamos al metro: m.
Resultado: m
c) El porcentaje de error compara la diferencia con el valor real.
- Error .
- .
Resultado:
Resultado: a) m; b) m; c)
El triángulo ABC se dibuja de manera que el ángulo ABC sea de , el ángulo ACB sea de y AB sea de cm.
a) (i) Dibuje un diagrama para ilustrar esta información. Rotula los puntos A, B, C. Muestra los ángulos de , y la longitud de cm en su diagrama.
(ii) Encuentre la longitud de BC.
El punto D está en la línea recta AC extendida y es tal que el ángulo CDB es de .
b) (i) Muestre el punto D y el ángulo de en su diagrama.
(ii) Encuentre el tamaño del ángulo CBD.
Ver resultado
Resultado: a) (ii) cm; b) (ii)
Ver proceso y resultado
a) (i) Diagrama.
- Dibujamos un triángulo rectángulo: ponemos abajo a la izquierda, justo encima de y a la derecha de , en la misma horizontal.
- Marcamos el ángulo recto de en , el ángulo de en y rotulamos el lado con cm.
(ii) El triángulo es rectángulo en . Respecto al ángulo , es el cateto opuesto y el cateto adyacente.
- .
- Despejamos: cm.
Resultado: cm
b) (i) Diagrama.
- Prolongamos la recta más allá de , hacia abajo y a la derecha, y marcamos el punto en esa prolongación.
- Unimos con y marcamos en el ángulo de entre y .
(ii) En el triángulo , el ángulo es un ángulo exterior, porque está en la prolongación de . Un ángulo exterior es igual a la suma de los dos interiores no adyacentes.
- , es decir, .
- .
Comprobación: el ángulo interior en del triángulo es , y .
Resultado:
Resultado: a) (ii) cm; b) (ii)
La siguiente figura muestra la vista lateral de una carpa. El lado AC de la carpa tiene una altura de 6 m. Entre A y B, el suelo tiene una inclinación hacia arriba desde la base de la carpa en el punto A, formando un ángulo de con la horizontal. La carpa está sujeta al suelo mediante una cuerda en el punto B, a una distancia de 8 m de su base.
a) Calcule el ángulo .
b) Calcule la longitud de la cuerda, BC.
c) Calcule el ángulo que forma la cuerda con el suelo inclinado.
Ver resultado
Resultado: a) ; b) m; c)
Ver proceso y resultado
a) es vertical y forma con la horizontal (el suelo horizontal pasa por ).
- La vertical y la horizontal forman .
- .
Resultado:
b) En el triángulo conocemos m, m y el ángulo entre ellos, . Usamos el teorema del coseno.
- .
- .
- m m.
Resultado: m
c) Usamos el teorema del seno en el triángulo . El lado es opuesto al ángulo y el lado es opuesto al ángulo de .
- , es decir, .
- Con la CPG en grados: .
- Como es opuesto al lado menor (), es agudo y no hay ambigüedad.
- Con 3 cifras significativas, .
Resultado:
Resultado: a) ; b) m; c)
Teoremas del seno y del coseno
En la siguiente figura se muestra un parque nacional que tiene forma de triángulo ABC.
AB mide 79 km y BC mide 62 km. El ángulo ABC mide .
a) Calcule la longitud del lado AC en km.
b) Calcule el área de este parque nacional.
Ver resultado
Resultado: a) km; b)
Ver proceso y resultado
a) Conocemos dos lados (AB y BC) y el ángulo comprendido entre ellos (), así que usamos el teorema del coseno para el lado opuesto AC.
- .
- .
- Con la CPG (en grados): km.
Resultado: km
b) Área con dos lados y el ángulo comprendido: .
- .
- km.
Resultado:
Resultado: a) km; b)
En el siguiente diagrama se muestra un sello postal triangular, ABC, tal que cm, , y .
a) Encuentre la longitud de BC.
b) Encuentre el área del sello postal.
Ver resultado
Resultado: a) cm; b) cm
Ver proceso y resultado
Trabajamos con la calculadora en grados.
a) Conocemos el lado cm, opuesto al ángulo , y queremos , opuesto al ángulo . Usamos el teorema del seno.
- .
- cm.
Resultado: cm
b) Usamos el área con dos lados y el ángulo comprendido. Los lados y forman el ángulo .
- .
- cm.
Resultado: área cm
Resultado: a) cm; b) cm
Cuando Bermudas (B), Puerto Rico (P), y Miami (M) se unen en un mapa utilizando líneas rectas se forma un triángulo. A este triángulo se le conoce con el nombre de Triángulo de las Bermudas.
Según el mapa, la distancia MB es igual a 1650 km, la distancia MP es igual a 1500 km y el ángulo BMP mide .
a) Calcule la distancia que hay entre Bermudas y Puerto Rico, BP.
b) Calcule el área del Triángulo de las Bermudas.
Ver resultado
Resultado: a) km; b) km
Ver proceso y resultado
Trabajamos con la calculadora en grados.
a) Conocemos dos lados, km y km, y el ángulo comprendido . Usamos el teorema del coseno.
- .
- km.
Resultado: km
b) Área con dos lados y el ángulo comprendido:
- .
- km.
Resultado: área km
Resultado: a) km; b) km
El diagrama muestra un triángulo ABC. La medida del ángulo es y la longitud de AM es 10 m, donde M es el punto medio de AB. El triángulo CMB es isósceles con .
a) Escriba la longitud de MB.
b) Encuentre la medida del ángulo .
c) Encuentre la longitud de CB.
Ver resultado
Resultado: a) m; b) ; c) m
Ver proceso y resultado
a) M es el punto medio de AB, así que .
- m.
- Por tanto m.
Resultado: m
b) Los triángulos de la figura:
- m (dato) y m, luego : el triángulo es isósceles con .
- En un triángulo isósceles los ángulos opuestos a los lados iguales son iguales: .
- Los ángulos de suman : .
- , y están alineados, así que : .
Resultado:
c) En el triángulo conocemos dos lados, m, y el ángulo comprendido entre ellos, . Usamos el teorema del coseno.
- .
- .
- m.
Con la CPG en grados, .
Resultado: m
Resultado: a) m; b) ; c) m
El cuadrilátero ABCD tiene las siguientes dimensiones: , cm y cm. El ángulo ABC es igual a y el ángulo ACB es igual a .
a) Halle la longitud de AC en centímetros.
b) Halle el valor del ángulo ADC.
Ver resultado
Resultado: a) cm; b)
Ver proceso y resultado
a) En el triángulo conocemos cm y los ángulos y . Queremos , que es el lado opuesto al ángulo en , mientras que es el lado opuesto al ángulo en . Usamos el teorema del seno.
- .
- .
- Con la CPG en grados: cm.
Resultado: cm
b) En el triángulo conocemos los tres lados: cm (sin redondear), cm y cm. El ángulo es el opuesto a , así que usamos el teorema del coseno.
- .
- .
- .
Resultado:
Resultado: a) cm; b)
El diagrama muestra el cuadrilátero ABCD en el que m, m y m. Ángulo y ángulo .
a) Calcule la longitud de AC.
b) Calcule el tamaño del ángulo ACB.
Ver resultado
Resultado: a) m; b)
Ver proceso y resultado
a) En el triángulo conocemos m, m y el ángulo comprendido . Teorema del coseno:
- .
- .
- m.
Resultado: m
b) En el triángulo conocemos m (opuesto a , que mide ) y m (opuesto a ). Teorema del seno:
- , es decir, .
- .
- Con la CPG en grados: .
- La otra solución de la ecuación sería , pero , imposible en un triángulo. Solo vale .
Resultado:
Resultado: a) m; b)
En el triángulo ABC, m, ángulo , ángulo y ángulo .
a) Encuentre la longitud de AC.
b) Encuentre el área del triángulo ABC.
Ver resultado
Resultado: a) m; b) m
Ver proceso y resultado
a) En el triángulo el lado m es opuesto al ángulo y es opuesto al ángulo . Teorema del seno:
- .
- .
- Con la CPG en grados: m.
Resultado: m
b) Conocemos los lados m y m con el ángulo comprendido .
- .
- m.
Resultado: área m
Resultado: a) m; b) m
El siguiente diagrama muestra una grúa PQR que lleva una caja plana W. (PQ) es vertical y el piso (PM) es horizontal.
Sabiendo que m, m, y m, calcule
a) PR;
b) ángulo PRQ;
c) la altura, , de W.
Ver resultado
Resultado: a) m; b) ; c) m
Ver proceso y resultado
Con la CPG en modo grados.
a) En el triángulo conocemos dos lados, y , y el ángulo comprendido entre ellos, . Usamos el teorema del coseno.
- .
- Sustituimos: .
- Como , el último término suma: .
- .
Resultado: m
b) Usamos el teorema del seno en . El lado es opuesto al ángulo y es opuesto al ángulo de .
- .
- .
- .
- No hay caso ambiguo: el triángulo ya tiene un ángulo obtuso (), así que los otros dos son agudos.
Comprobación: el otro ángulo es y .
Resultado:
c) es vertical y el ángulo entre (hacia abajo) y es . Entonces forma con la vertical hacia arriba un ángulo de .
- La altura de sobre es m.
- La altura de sobre el suelo es m.
- La caja cuelga m por debajo de : m.
Resultado: m
Resultado: a) m; b) ; c) m
El triángulo es tal que mide 7 cm, el ángulo es y el ángulo es .
a) Dibuja el triángulo escribiendo la longitud de los lados y los ángulos.
b) Calcule la longitud de .
c) Encuentre el área del triángulo .
Ver resultado
Resultado: a) triángulo con , cm, cm; b) cm; c)
Ver proceso y resultado
a) Primero hallamos el tercer ángulo: la suma de los ángulos de un triángulo es .
- .
- Dibujamos el triángulo con cm, y colocamos los ángulos , y . El lado está frente a y el lado frente a .
- Las longitudes de y se calculan con el teorema del seno (apartado b), así que quedan escritas en el dibujo: cm y cm.
Para : , luego cm.
Resultado: triángulo con cm, cm, cm, , ,
b) El lado (7 cm) está frente al ángulo y el lado está frente al ángulo . Usamos el teorema del seno.
- .
- .
- Con la CPG en grados: cm.
Resultado: cm
c) Conocemos dos lados, y , y el ángulo que forman, . Usamos .
- (usamos el valor de sin redondear).
- .
Resultado: área
Resultado: a) triángulo con , cm, cm; b) cm; c)
En la figura aparecen dos campos triangulares adyacentes y , en los cuales m, m, m, y .
a) Usando el triángulo , calcule la longitud .
b) Calcule la magnitud de .
Ver resultado
Resultado: a) m; b)
Ver proceso y resultado
a) En el triángulo conocemos , y el ángulo comprendido entre ellos. Usamos el teorema del coseno.
- .
- .
- m.
Resultado: m
b) En el triángulo conocemos m, m y . El lado está frente a y el lado está frente a . Usamos el teorema del seno.
- .
- .
- (con la CPG en grados).
- Matemáticamente existe otro ángulo con seno , que es . Sin embargo, en la figura el ángulo en es agudo, así que nos quedamos con .
Resultado:
Resultado: a) m; b)
En el diagrama, m, m, m, y .
a) Calcule el tamaño de .
b) Calcule la longitud de .
Ver resultado
Resultado: a) ; b) m
Ver proceso y resultado
Trabajamos con la calculadora en grados.
a) El segmento separa los ángulos y , de modo que .
- El triángulo es rectángulo en . La hipotenusa es y el cateto opuesto a es .
- Por la razón seno: .
- Con la CPG: .
- Sumamos el ángulo dado: .
Resultado:
b) En el triángulo conocemos dos lados, y , y el ángulo comprendido entre ellos, . Usamos el teorema del coseno.
- .
- .
- m.
Resultado: m
Resultado: a) ; b) m
a) Un agricultor quiere construir una nueva cerca en un campo. El plan se muestra a continuación. La nueva valla se indica con una línea de puntos.
Calcule la longitud de la cerca.
b) La cerca crea dos secciones de tierra. Encuentra el área de la sección más pequeña de tierra ABC, dada la información adicional mostrado a continuación.
Ver resultado
Resultado: a) m; b)
Ver proceso y resultado
a) La cerca es un lado de un triángulo cuyos otros dos vértices son el vértice inferior izquierdo del campo y el extremo del lado de m. Sus ángulos son (entre el lado izquierdo y la cerca) y (entre el lado de m y la cerca).
- El tercer ángulo, en el vértice inferior izquierdo, es .
- La cerca es el lado opuesto a ese ángulo de , y el lado de m es el opuesto al de . Teorema del seno: .
- .
- Con la CPG en grados: m, es decir, m.
Resultado: la cerca mide aproximadamente m
b) El triángulo tiene lados (la cerca, de la parte a) y m, con el ángulo entre ambos . Usamos la fórmula del área con dos lados y el ángulo que forman.
- .
- Con la CPG en grados: .
- Con 3 cifras significativas: .
Resultado: área
Resultado: a) m; b)
Raúl, en la casa R, está justo al otro lado del lago de Sylvia, en la casa S. Las casas distan dos kilómetros entre sí. Cuando tanto Raúl como Sylvia están mirando hacia el norte, ven una lancha de carreras B en el lago, entre las dos casas. Raúl, en la casa R, ve la lancha a al este de adonde está mirando. Sylvia, en la casa S, ve la misma lancha a al oeste de adonde está mirando.
a) Copie y complete el diagrama a continuación, indicando cuál es el ángulo de y cuál es el ángulo de .
b) (i) Calcule la magnitud de .
(ii) En este momento, ¿a qué distancia está la lancha (B) de la casa de Raúl (R)?. Exprese su respuesta redondeada a los 100 m más próximos.
c) Luego, Raúl y Sylvia ven el lago un bote a vela, en el punto Q, el cual está a 2,6 km de Raúl (R) y a 3,5 km de Sylvia (S). Calcule la magnitud de en ese momento, expresando su respuesta redondeada al grado más próximo.
Ver resultado
Resultado: a) ver diagrama; b) (i) , (ii) m; c)
Ver proceso y resultado
a) Los ángulos se miden desde la dirección norte, que en el diagrama es la flecha vertical de cada casa.
- En , el ángulo de está entre la flecha de y el segmento (la lancha está al este de la dirección norte, es decir, a la derecha).
- En , el ángulo de está entre la flecha de y el segmento (la lancha está al oeste, es decir, a la izquierda).
Resultado: entre y en ; entre y en .
b) (i) Calculamos los ángulos interiores del triángulo en y en . Las flechas son perpendiculares a .
- .
- .
- Los ángulos de un triángulo suman : .
Resultado:
(ii) Teorema del seno en : el lado es opuesto a y el lado km es opuesto a .
- .
- km m.
- Redondeado a los 100 m más próximos: m.
Resultado: m
c) En el triángulo conocemos los tres lados: km, km y km. El lado opuesto a es . Usamos el teorema del coseno.
- .
- .
- Con la CPG en grados: .
- Al grado más próximo: .
Resultado:
Resultado: a) ver diagrama; b) (i) , (ii) m; c)
Una carrera de cross consta de una sección de playa y de una sección de bosque. Los participantes corren desde A hasta B, luego desde B hasta C y, por último, desde C vuelven a A. El recorrido de la carrera desde A hasta B va por la playa, mientras que el recorrido desde B hasta C y vuelta a A va por el bosque. El recorrido se muestra en la siguiente figura.
El ángulo mide .
Sara tarda 5 minutos y 20 segundos en correr desde A hasta B a una velocidad de .
a) Utilizando la fórmula de «distancia = velocidad tiempo», muestre que la distancia que hay desde A hasta B es igual a 1220 metros, redondeando a 3 cifras significativas.
La distancia que hay desde B hasta C es igual a 850 metros.
Sara tarda 5 minutos y 3 segundos en correr esa parte del recorrido.
b) Calcule a qué velocidad, en , corre Sara desde B hasta C.
c) Calcule la distancia que hay desde C hasta A.
d) Calcule la distancia total, en metros, que se recorre en esta carrera de cross.
e) Halle el valor del ángulo .
f) Calcule el área del recorrido de esta carrera de cross, delimitado por las rectas , y .
Ver resultado
Resultado: a) demostrado; b) ; c) m; d) m; e) ; f)
Ver proceso y resultado
a) El tiempo, en segundos, es s.
- m.
- Redondeando a 3 cifras significativas: m.
Queda demostrado.
Resultado: m
b) El tiempo, en segundos, es s.
- .
- .
Resultado:
c) Conocemos dos lados, y , y el ángulo que forman, . Usamos el teorema del coseno en el triángulo (con m sin redondear).
- .
- .
- m.
Resultado: m
d) La distancia total es la suma de los tres lados.
- m.
- Redondeando a 3 cifras significativas: m.
Resultado: m
e) Usamos el teorema del seno en el triángulo : el lado está frente al ángulo .
- .
- .
- . El ángulo es obtuso, así que es agudo y esta es la única solución.
Resultado:
f) El área del triángulo es .
- .
- .
Resultado: área
Resultado: a) demostrado; b) ; c) m; d) m; e) ; f)
Área de un triángulo
La figura a continuación muestra un hexágono, cuyos lados tienen todos longitud 4 cm y de centro en O. Los ángulos interiores del hexágono son todos iguales.
Los ángulos interiores de un polígono de lados iguales y ángulos iguales (polígono regular) suman .
a) Calcule la magnitud del ángulo .
b) Dado que , halle el área del triángulo .
c) Halle el área de todo el hexágono.
Ver resultado
Resultado: a) ; b) ; c)
Ver proceso y resultado
Con la CPG en modo grados.
a) Un hexágono tiene lados, así que la suma de sus ángulos interiores es .
- Los seis ángulos son iguales: .
Resultado:
b) Como el hexágono es regular, está a la misma distancia de todos los vértices y divide por la mitad el ángulo interior de .
- .
- Como , el triángulo es isósceles y .
- Entonces : el triángulo es equilátero, de lado cm.
- Área .
Resultado: área de
c) El hexágono se descompone en triángulos iguales al con vértice en .
- Área del hexágono .
Resultado: área del hexágono
Resultado: a) ; b) ; c)
El triángulo que aparece en la figura es isósceles.
y el ángulo es igual a . El lado mide cm.
a) Escriba el valor del ángulo .
b) Escriba el valor del ángulo .
c) El área del triángulo es igual a . Calcule la longitud del lado .
Exprese la respuesta en milímetros.
Ver resultado
Resultado: a) ; b) ; c) mm
Ver proceso y resultado
a) El triángulo es isósceles con , así que los ángulos opuestos a esos lados son iguales: .
- .
Resultado:
b) Los ángulos de un triángulo suman .
- .
Resultado:
c) Los lados y miden y forman el ángulo . Usamos .
- , es decir, .
- , luego cm.
- Pasamos a milímetros (1 cm mm): mm.
Resultado: mm
Resultado: a) ; b) ; c) mm
Amir necesita construir un triángulo isósceles cuya área sea .
Los lados iguales, y , miden cm de largo.
a) El ángulo es agudo. Muestre que el ángulo es .
b) Encuentre la longitud de .
Ver resultado
Resultado: a) demostrado (); b) cm
Ver proceso y resultado
Trabajamos con la calculadora en grados.
a) El área de un triángulo con dos lados y el ángulo comprendido es .
- Igualamos al área dada: .
- Simplificamos: , luego .
- Las soluciones entre y son y . Como el ángulo es agudo, .
Queda demostrado.
b) En el triángulo conocemos y el ángulo comprendido . Usamos el teorema del coseno.
- cm.
Resultado: cm
Resultado: a) demostrado (); b) cm
El siguiente diagrama muestra un triángulo ABC.
AB = 8 m, AC = 14 m, BC = 18 m, y .
Calcular
a) el área del triángulo ABC;
b) el tamaño del ángulo .
Ver resultado
Resultado: a) ; b)
Ver proceso y resultado
a) Conocemos dos lados, m y m, y el ángulo que forman, . Usamos la fórmula del área con dos lados y el ángulo comprendido.
- .
- Con la CPG en grados: .
Resultado: área
b) El lado m es opuesto al ángulo , y el lado m es opuesto al ángulo . Usamos el teorema del seno.
- , es decir, .
- Con la CPG en grados: . El ángulo ya es obtuso, así que debe ser agudo y no hay otra solución.
Resultado:
Resultado: a) ; b)
Problemas combinados: varios triángulos, figuras compuestas y 3D
La pantalla de una lámpara tiene forma de cono. Su estructura de alambre consta de un anillo circular y cuatro piezas rectas de igual longitud que van unidas al anillo en los puntos A, B, C y D.
El anillo tiene su centro en el punto O y un radio de 20 centímetros. Las piezas rectas se encuentran en el punto V, que está sobre la vertical del punto O, y el ángulo que forman con la base de la pantalla de la lámpara es igual a .
Toda esta información se muestra en la siguiente figura.
a) Halle la longitud de una de estas piezas rectas que tiene la estructura de alambre.
b) Halle la longitud total de alambre que se necesita para construir esta estructura de alambre.
Dé la respuesta en centímetros, redondeando al número de milímetros más cercano.
Ver resultado
Resultado: a) cm; b) cm
Ver proceso y resultado
Trabajamos con la calculadora en grados.
a) Cada pieza recta es la hipotenusa del triángulo rectángulo VOC (recto en O), con el cateto cm (el radio) adyacente al ángulo de .
- .
- cm.
Resultado: cada pieza mide cm
b) El alambre se usa en las cuatro piezas rectas y en el anillo circular.
- Cuatro piezas: cm.
- Anillo, circunferencia de radio 20 cm: cm.
- Total: cm.
- Redondeamos al milímetro más cercano, es decir, a una cifra decimal en centímetros: cm ( mm).
Resultado: cm
Resultado: a) cm; b) cm
Emily tiene una cometa ABCD que está colgada de un árbol. El plano ABCDE es vertical. Emily se encuentra en el punto E situado a una cierta distancia del árbol, de modo tal que EAD es una línea recta y el ángulo . Emily sabe que metros y que el ángulo , tal y como se muestra en la figura.
a) Halle la longitud de EB.
T es un punto situado en la base del árbol. ET es una recta horizontal. El ángulo de elevación de A visto desde E es igual a .
b) Escriba el ángulo de elevación de B visto desde E.
c) Halle a qué altura vertical sobre el nivel del suelo se encuentra B.
Ver resultado
Resultado: a) m; b) ; c) m
Ver proceso y resultado
Trabajamos con la calculadora en grados.
a) Consideramos el triángulo EBD. Conocemos m, que es opuesto al ángulo , y el ángulo (E, A y D están alineados), opuesto al lado . Teorema del seno:
- .
- m.
Resultado: m
b) El ángulo entre las dos rectas que salen de E es . La recta EAD, que llega a A, forma con el suelo y es la más empinada. La recta EB es menos empinada, así que forma menos: .
Resultado:
c) Sea la altura de B sobre el suelo. Es el cateto opuesto al ángulo de elevación de en el triángulo rectángulo cuya hipotenusa es .
- .
- m.
Resultado: B está a m de altura
Resultado: a) m; b) ; c) m
es un trapecio con y paralelo a . cm, cm, cm.
a) Muestre que cm.
b) Calcule la altura del trapecio.
c) Calcule
(i)
(ii) .
d) Calcule la longitud de la diagonal .
Ver resultado
Resultado: a) cm; b) cm; c) i) , ii) ; d) cm
Ver proceso y resultado
Con la CPG en modo grados.
a) El trapecio es isósceles () y es perpendicular a . Si trazamos también la altura desde hasta , el trapecio queda dividido en un rectángulo central de base cm y dos triángulos rectángulos iguales a los lados.
- Los dos triángulos de los lados son iguales, así que la parte de que no está bajo se reparte a partes iguales: cm.
- Cada triángulo lateral tiene base cm.
Por tanto, cm.
Queda demostrado.
b) El triángulo es rectángulo en , con hipotenusa y cateto . Usamos el teorema de Pitágoras.
- .
- cm.
Resultado: cm
c) i) En el triángulo rectángulo , (cateto contiguo entre hipotenusa).
- .
Resultado:
ii) Como es paralelo a , los ángulos y son suplementarios (ángulos interiores del mismo lado de la transversal ).
- Por ser el trapecio isósceles, .
- .
Resultado:
d) Situamos la proyección de sobre , llamémosla . Entonces cm y cm. El triángulo es rectángulo en .
- .
- cm.
Resultado: cm
Resultado: a) cm; b) cm; c) i) , ii) ; d) cm
Una habitación tiene forma de cuboide. Su piso mide 7,2 m por 9,6 m y su altura es de 3,5 m.
a) Calcule la longitud de .
b) Calcule la longitud de .
c) Calcule el ángulo que forma con el piso.
Ver resultado
Resultado: a) m; b) m; c)
Ver proceso y resultado
a) es la diagonal del piso rectangular . El triángulo es rectángulo en , así que usamos el teorema de Pitágoras.
- .
- m.
Resultado: m
b) es la diagonal del cuboide. El triángulo es rectángulo en , porque la arista vertical es perpendicular al piso. Sus catetos son m y m.
- .
- m.
Resultado: m
c) El ángulo que forma con el piso es el ángulo , porque es la proyección de sobre el piso. En el triángulo , es el cateto opuesto y el adyacente.
- .
- .
Comprobación con el seno: y .
Resultado:
Resultado: a) m; b) m; c)
En el diagrama, cm; cm; el ángulo y el ángulo .
a) Calcule la longitud de .
b) Calcule el área del triángulo .
c) Calcule el área del cuadrilátero .
Ver resultado
Resultado: a) cm; b) cm; c) cm
Ver proceso y resultado
Trabajamos con la calculadora en grados.
a) El triángulo es rectángulo en con catetos cm. Aplicamos el teorema de Pitágoras.
- .
- cm.
Resultado: cm
b) En el triángulo conocemos , y el ángulo comprendido .
- Área .
- Área cm.
Resultado: área de cm
c) El cuadrilátero se descompone en los triángulos y (la diagonal los separa).
- Área de , triángulo rectángulo: cm.
- Área total cm.
Resultado: área de cm
Resultado: a) cm; b) cm; c) cm
El diagrama muestra un triángulo en el que cm. es el punto medio de .
El triángulo es equilátero.
a) Escriba
(i) la longitud de en cm;
(ii) el tamaño del ángulo ;
(iii) el tamaño del ángulo .
b) Calcule la longitud de en cm.
Ver resultado
Resultado: a) i) cm; ii) ; iii) ; b) cm
Ver proceso y resultado
a) El triángulo es equilátero: sus tres lados son iguales y sus tres ángulos miden .
(i) es el punto medio de , luego cm. Como es equilátero, cm.
(ii) , y están alineados, así que .
(iii) Los lados y miden ambos cm, así que el triángulo es isósceles y sus ángulos en y en son iguales. Cada uno vale .
Resultado: i) cm; ii) ; iii)
b) En el triángulo conocemos y el ángulo comprendido . Usamos el teorema del coseno (calculadora en grados).
- .
- .
- cm.
Comprobación con el teorema del seno: da cm.
Resultado: cm
Resultado: a) i) cm; ii) ; iii) ; b) cm
Un ortoedro tiene las siguientes dimensiones.
Largo metros ()
Ancho metros ()
Alto metros ()
a) Calcule la longitud de .
b) Calcule la longitud de .
c) Halle el valor del ángulo que hay entre y .
Ver resultado
Resultado: a) m; b) m; c)
Ver proceso y resultado
a) es la diagonal de la base del ortoedro. Los puntos , y están en la base y el ángulo en es recto, así que es un triángulo rectángulo con catetos m y m.
- Aplicamos el teorema de Pitágoras: .
- Extraemos la raíz: m.
Resultado: m
b) La arista es vertical, paralela a , así que m y es perpendicular a la base. Por tanto, el triángulo es rectángulo en , con catetos y e hipotenusa .
- Aplicamos Pitágoras sin redondear : .
- m.
Resultado: m
c) El ángulo entre y es el ángulo del triángulo rectángulo . Respecto a ese ángulo, es el cateto opuesto y el cateto adyacente.
- .
- Con la CPG en grados: .
Comprobación con el seno: , que da el mismo ángulo.
Resultado:
Resultado: a) m; b) m; c)
Haraya posee dos terrenos que tienen forma triangular: ABC y ACD. AB mide 30 m de longitud, BC mide 50 m y AC mide 70 m. El ángulo mide y mide .
La siguiente figura muestra toda esta información.
a) Halle la longitud de AD.
b) Halle el valor de .
c) Calcule el área del terreno triangular ABC.
Haraya ata una cuerda de 20 m de largo a un poste vertical que se encuentra en el punto B.
d) Determine si la cuerda llega hasta el interior del terreno triangular ACD.
Justifique su respuesta.
Ver resultado
Resultado: a) m; b) ; c) ; d) sí llega, pues
Ver proceso y resultado
a) En el triángulo ACD conocemos dos ángulos, así que hallamos el tercero y usamos el teorema del seno.
- .
- El lado AD es opuesto al ángulo en C () y el lado AC ( m) es opuesto al ángulo en D ():
- Despejamos: m.
Resultado: m
b) En el triángulo ABC conocemos los tres lados. El ángulo es opuesto a m, así que usamos el teorema del coseno:
- , es decir, .
- , luego .
- Con la CPG (en grados): .
Resultado:
c) Área del triángulo con dos lados y el ángulo comprendido: .
- .
- .
Resultado:
d) La cuerda es un radio de 20 m con centro en B. Llega al interior del terreno ACD si B está a menos de 20 m del lado AC (que separa los dos terrenos), y además el punto más cercano de AC cae dentro del segmento AC.
- La distancia de B a la recta AC es la altura del triángulo ABC sobre la base AC. Como el área es :
- Comprobamos que el pie de esa altura está en el segmento AC. Los ángulos y son agudos, porque el ángulo obtuso del triángulo está en B (); por tanto el pie de la altura cae entre A y C.
- Como , la cuerda sobrepasa el lado AC en unos m.
Sí, la cuerda llega al interior del terreno ACD, porque la distancia de B al lado AC ( m) es menor que la longitud de la cuerda ( m).
Resultado: a) m; b) ; c) ; d) sí llega, pues
La superficie plana y horizontal ABC es tal que m, m y el ángulo tal y como se muestra en la figura.
a) Muestre que el valor del ángulo es , redondeado a 3 cifras significativas.
b) Calcule el área de triángulo ABC.
c) Halle la longitud de AC.
El poste vertical TB se coloca en el punto B y tiene una altura de 25 m.
d) Calcule el ángulo de elevación de T visto desde M, el punto medio del lado AC.
Ver resultado
Resultado: a) demostrado, ; b) m; c) m; d)
Ver proceso y resultado
Trabajamos con la calculadora en grados.
a) Conocemos dos lados y un ángulo opuesto a uno de ellos, así que usamos el teorema del seno.
- El lado m es opuesto al ángulo y el lado m es opuesto al ángulo :
- Despejamos:
- Con la CPG: .
- Como , el ángulo opuesto a (en C, de ) es mayor que el opuesto a (en A): el ángulo agudo hallado es la única solución posible.
Queda demostrado.
b) Necesitamos el ángulo en B.
- Los ángulos de un triángulo suman : .
- Área con dos lados y el ángulo comprendido: .
- m.
Resultado: área m
c) Usamos otra vez el teorema del seno, ahora con el ángulo en B (opuesto a AC).
- .
- m.
Resultado: m
d) El ángulo de elevación de T visto desde M es el ángulo del triángulo rectángulo TBM (recto en B, porque TB es vertical y BM está en el suelo). Hace falta la longitud .
- M es el punto medio de AC: m.
- En el triángulo ABM conocemos , y el ángulo comprendido . Teorema del coseno:
- m.
- En el triángulo TBM: .
- .
Resultado: ángulo de elevación
Resultado: a) demostrado, ; b) m; c) m; d)
La base de una plancha eléctrica se puede modelar como un pentágono ABCDE, donde:
BCDE es un rectángulo con lados de longitud cm y cm;
ABE es un triángulo isósceles, con y una altura de cm; el área de ABCDE es cm.
a) (i) Escriba una ecuación para el área de ABCDE usando la información anterior.
(ii) Muestre que la ecuación del apartado (a) (i) se simplifica a .
b) Encuentre la longitud de CD.
c) Muestre que el ángulo , aproximado a un lugar decimal.
La cinta aislante se envuelve alrededor del perímetro de la base de la plancha, ABCDE.
d) Encuentre la longitud del perímetro de ABCDE.
F es el punto en AB tal que cm. Un elemento calefactor en la plancha corre en línea recta, de C a F.
e) Calcule la longitud de CF.
Ver resultado
Resultado: a) (i) , (ii) demostrado; b) cm; c) demostrado; d) cm; e) cm
Ver proceso y resultado
a) (i) El pentágono se descompone en el rectángulo BCDE y el triángulo ABE.
- Área del rectángulo: .
- El triángulo ABE tiene base (lados opuestos del rectángulo) y altura , así que su área es .
- El área total es 222 cm:
Resultado:
(ii) Simplificamos.
- Desarrollamos: y .
- Sustituimos: .
- Multiplicamos por 2: .
- Pasamos todo a un lado: .
Queda demostrado.
b) El lado mide , así que resolvemos la ecuación.
- Con la CPG (o con la fórmula, ): o .
- Una longitud no puede ser negativa, así que .
- cm.
Resultado: cm
c) Con , cm y la altura del triángulo es cm.
- La altura desde A divide el triángulo isósceles en dos triángulos rectángulos iguales. La mitad del ángulo en A, , tiene cateto opuesto cm y cateto adyacente cm.
- .
- .
- .
Queda demostrado.
d) El perímetro consta de , , , y .
- cm y cm.
- En el triángulo rectángulo formado por la altura, cm, y por ser isósceles .
- Perímetro: cm.
Resultado: perímetro cm
e) Aplicamos el teorema del coseno en el triángulo BCF, con cm, cm y el ángulo .
- El ángulo del triángulo isósceles vale .
- El ángulo del rectángulo es , y F está sobre AB, al otro lado de BE respecto de C, así que .
- cm.
Resultado: cm
Resultado: a) (i) , (ii) demostrado; b) cm; c) demostrado; d) cm; e) cm
El cuadrilátero ABCD representa un parque, donde m, m y m. El ángulo mide y el ángulo mide . Toda esta información se muestra en la siguiente figura.
Hay un camino recto que atraviesa el parque y que une los puntos B y D.
a) Halle la longitud del camino BD.
b) Muestre que el ángulo DBC mide , redondeando a tres cifras significativas.
c) Halle el área del parque.
Se va a construir un camino nuevo, CE, de modo tal que E sea el punto de BD que está más próximo a C.
d) Halle la longitud del camino CE.
La zona del parque representada por el triángulo DCE se va a utilizar para una carrera solidaria. Para ello, se va a marcar un recorrido que vaya por los lados de esta zona.
e) Calcule la longitud total de dicho recorrido.
Ver resultado
Resultado: a) m; b) demostrado; c) m; d) m; e) m
Ver proceso y resultado
Trabajamos con la calculadora en grados.
a) En el triángulo ABD conocemos m, m y el ángulo comprendido . Usamos el teorema del coseno.
- m.
Resultado: m
b) En el triángulo BCD conocemos m (opuesto al ángulo ), m (opuesto al ángulo ). Teorema del seno:
- .
- .
- El ángulo en C ya es obtuso (), así que debe ser agudo: no hay otra solución.
Queda demostrado.
c) El parque se divide en los triángulos ABD y BCD.
- Triángulo ABD: m.
- En el triángulo BCD: .
- Triángulo BCD, con los lados y y el ángulo comprendido en D: m.
- Área total: m.
Resultado: área m
d) E es el pie de la perpendicular desde C a la recta BD, así que y el triángulo DCE es rectángulo en E.
- En el triángulo DCE: , con .
- m.
Resultado: m
e) El recorrido es el perímetro del triángulo DCE: .
- m y m.
- m.
- Longitud: m.
Resultado: m
Resultado: a) m; b) demostrado; c) m; d) m; e) m
Abdallah es el propietario de un terreno que está cerca del río Nilo y que tiene forma de cuadrilátero ABCD.
La longitud de los lados es m, m, m, m y el ángulo . Esta información se muestra en el diagrama.
a) Muestre que m redondeando al número entero de metros más próximo.
b) Calcule el ángulo .
c) Halle el área de ABCD.
La fórmula que utilizaban los antiguos egipcios para estimar el área de un cuadrilátero ABCD era
Abdallah utiliza esta fórmula para estimar el área de su terreno.
d) (i) Calcule la estimación del área que obtiene Abdallah.
(ii) Halle el porcentaje de error en la estimación de Abdallah.
Ver resultado
Resultado: a) m (demostrado); b) ; c) m; d) (i) m, (ii)
Ver proceso y resultado
a) El triángulo es rectángulo en , así que aplicamos el teorema de Pitágoras.
- .
- m.
- Redondeando al metro entero, m.
Queda demostrado.
b) En el triángulo conocemos los tres lados: m, m y m. Usamos el teorema del coseno para el ángulo (opuesto a ). Conservamos sin redondear.
- .
- Despejamos: .
- Con la CPG en grados: .
Resultado:
c) Dividimos el cuadrilátero con la diagonal en dos triángulos y sumamos sus áreas.
- Área de (rectángulo en ): m.
- Área de , con dos lados y el ángulo comprendido: m.
- Área total: m.
Resultado: área de m
d) (i) Aplicamos la fórmula egipcia:
(ii) El valor real es m y la estimación es m.
- Error absoluto: m.
- Porcentaje de error: .
Resultado: d) (i) m; (ii)
Resultado: a) m (demostrado); b) ; c) m; d) (i) m, (ii)
Un agricultor posee un terreno que tiene la forma del cuadrilátero ABCD. m, m, m, m y el ángulo .
El agricultor quiere dividir el terreno en dos partes que tengan el mismo área. Para ello construye una valla que va en línea recta desde el punto B al punto P que pertenece a AD, de modo que el área de PAB sea igual al área de PBCD.
Calcule
a) la longitud de BD;
b) el valor del ángulo DAB;
c) el área del triángulo ABD;
d) el área del cuadrilátero ABCD;
e) la longitud de AP;
f) la longitud de la valla, BP.
Ver resultado
Resultado: a) m; b) ; c) m; d) m; e) m; f) m
Ver proceso y resultado
a) El triángulo es rectángulo en , con catetos m y m. Aplicamos Pitágoras.
- .
- m.
Resultado: m
b) En el triángulo conocemos los tres lados: m, m y m. El ángulo es opuesto a . Teorema del coseno:
- .
- .
- .
Resultado:
c) Área del triángulo con dos lados y el ángulo comprendido ():
- .
- m.
Resultado: área de m
d) Sumamos las áreas de y .
- Área de (rectángulo en ): m.
- Área de : m.
Resultado: área de m
e) La valla divide el terreno en dos partes iguales, así que el área de es la mitad del área total.
- Área de m.
- está sobre , de modo que el ángulo de en es . Entonces .
- m.
- Comprobación: , así que está de verdad dentro del lado .
Resultado: m
f) En el triángulo conocemos m, m y el ángulo entre ellos. Teorema del coseno:
- .
- .
- m.
Resultado: m
Resultado: a) m; b) ; c) m; d) m; e) m; f) m
Una regata tiene lugar alrededor de un recorrido triangular, ABC, con m, m y ángulo . La carrera comienza y termina en el punto A.
a) Calcule la longitud total del recorrido.
Se estima que el barco más rápido de la regata puede viajar a una velocidad media de m s.
b) Calcule una estimación del tiempo ganador de la carrera. Dé su respuesta al minuto más cercano.
c) Encuentre el tamaño del ángulo ACB.
Para cumplir con las normas de seguridad, el área dentro del recorrido triangular debe mantenerse libre de otros barcos, y la distancia más corta de B a AC debe ser superior a 375 metros.
d) Calcule el área que debe mantenerse libre de barcos.
e) Determinar, dando una razón, si el recorrido cumple con las normas de seguridad.
La carrera está filmada desde un helicóptero, H, que vuela verticalmente sobre el punto A. El ángulo de elevación de H desde B es .
f) Calcule la altura vertical, AH, del helicóptero sobre A.
g) Calcule la distancia máxima posible desde el helicóptero a un barco en el recorrido.
Ver resultado
Resultado: a) m; b) minutos; c) ; d) m; e) sí cumple ( m m); f) m; g) m
Ver proceso y resultado
a) El recorrido es . Calculamos con el teorema del coseno en (ángulo comprendido en ).
- .
- .
- m.
- Longitud total: m.
Resultado: longitud del recorrido m
b) Tiempo .
- s.
- En minutos: min.
- Al minuto más cercano: min.
Resultado: minutos
c) Teorema del seno en : el lado m es opuesto al ángulo y es opuesto al ángulo de .
- .
- .
- .
- La solución no es posible, porque con el ángulo de sumaría más de .
Resultado:
d) Área del triángulo con dos lados y el ángulo comprendido ():
- .
- m.
Resultado: área m
e) La distancia más corta de a es la altura del triángulo sobre la base .
- , así que m.
- Como , el recorrido sí cumple la norma de seguridad.
Resultado: sí cumple, porque la distancia mínima de a es m, mayor que m
f) está sobre en vertical, así que el triángulo es rectángulo en , con m (cateto adyacente al ángulo de elevación en ) y el cateto opuesto.
- .
- m.
Resultado: m
g) La distancia desde a un punto del recorrido es mayor cuanto más lejos está ese punto de , porque está sobre . El punto del recorrido más alejado de es , ya que m es mayor que m. Por tanto la distancia máxima es , en el triángulo rectángulo en :
- .
- m.
Resultado: m
Resultado: a) m; b) minutos; c) ; d) m; e) sí cumple ( m m); f) m; g) m
Un lago tiene forma de triángulo, ABC, donde AB, BC y CA son caminos que rodean al lago. Las longitudes de estos caminos son las siguientes: m, m y m.
a) Halle el valor del ángulo .
b) Halle el área del lago.
Una granja se encuentra a una cierta distancia del lago, en el punto D, de modo tal que el ángulo mide y el ángulo mide . La granjera ha construido dos caminos rectos que van desde la granja, D, hasta los puntos B y C, respectivamente.
c) Muestre que el ángulo .
d) Halle la distancia que hay entre C y D.
El tractor de la granjera se encuentra en el punto A, en la orilla opuesta del lago. La granjera va andando por los caminos rectos que salen de su granja, D, y que, rodeando el lago, llegan hasta el tractor en A.
e) Muestre que la ruta más corta posible que puede elegir la granjera pasa por el punto B.
Ver resultado
Resultado: a) ; b) área ; c) ; d) m; e) por : m frente a m por
Ver proceso y resultado
Con la CPG en modo grados.
a) Conocemos los tres lados del triángulo . Para hallar usamos el teorema del coseno; el lado opuesto a es .
- .
- .
- .
Resultado:
b) El área del lago es el área del triángulo . Usamos .
- .
- .
Resultado: área
c) En el triángulo los tres ángulos suman .
- .
Queda demostrado.
d) En el triángulo conocemos m y los tres ángulos. El lado es opuesto al ángulo , y es opuesto al ángulo . Usamos el teorema del seno.
- .
- m.
Resultado: m
e) Hay dos rutas para llegar de a rodeando el lago: pasando por () o pasando por (). Calculamos ambas.
- Necesitamos . Es opuesto al ángulo : m.
- Ruta por : m.
- Ruta por : m.
- Como , la ruta por es la más corta.
Queda demostrado.
Resultado: a) ; b) área ; c) ; d) m; e) por : m frente a m por
En la figura dada a continuación, , y son todos rectángulos. cm, cm y cm. es el punto medio de y es el punto medio de .
a) Calcule
(i) la longitud de ;
(ii) la longitud de .
b) Calcule el ángulo entre y la cara .
Ver resultado
Resultado: a) i) cm, ii) cm; b)
Ver proceso y resultado
Con la CPG en modo grados.
Primero justificamos los ángulos rectos. es perpendicular a (ángulo recto marcado en ) y a (porque es un rectángulo). Además es perpendicular a (porque es un rectángulo). Por tanto, es perpendicular al plano y es perpendicular al plano .
a) i) El triángulo es rectángulo en , con y . Usamos Pitágoras.
- .
- cm.
Resultado: cm
ii) es paralelo a y mide cm. Como es el punto medio de , cm. Como es perpendicular al plano , también lo es, y por tanto . El triángulo es rectángulo en .
- .
- cm.
Resultado: cm
b) Buscamos el ángulo entre la recta y el plano : es el ángulo entre y su proyección sobre ese plano.
- es perpendicular al plano . En el rectángulo , está sobre y sobre , a cm de y respectivamente. Por tanto es paralelo a , es perpendicular al plano y cm.
- La proyección de sobre el plano es . El triángulo es rectángulo en , con y : cm.
- El triángulo es rectángulo en . El ángulo buscado es y .
- .
Comprobación con el seno: , que da .
Resultado:
Resultado: a) i) cm, ii) cm; b)
es un campo triangular sobre terreno horizontal. Las longitudes de y son m y m respectivamente. El tamaño del ángulo es .
a) Calcular el tamaño del ángulo .
b) Encuentre el área del campo triangular.
es el punto medio de .
c) Calcule la longitud de .
Un mástil de teléfono móvil vertical, , está construido junto al campo con su base en B. El ángulo de elevación de T desde M es . es el punto medio del mástil.
d) Calcule el ángulo de elevación de N a partir de M.
Ver resultado
Resultado:
Resultado: área
Resultado: m
Resultado: ángulo de elevación de
Ver proceso y resultado
Con la CPG en modo grados.
a) En el triángulo , el lado es opuesto al ángulo y el lado es opuesto al ángulo . Usamos el teorema del seno.
- .
- .
- .
- No hay caso ambiguo: como , el ángulo opuesto a es menor que el opuesto a (), así que es agudo.
Resultado:
b) Necesitamos el ángulo comprendido entre y .
- .
- Área .
- Área .
Resultado: área
c) es el punto medio de , así que m. En el triángulo conocemos , y el ángulo comprendido . Usamos el teorema del coseno.
- .
- .
- m.
Resultado: m
d) El mástil es vertical, así que el triángulo es rectángulo en , con el ángulo de elevación de desde igual a .
- Altura del mástil: m.
- es el punto medio de : m.
- El ángulo de elevación de desde es .
- .
Resultado: ángulo de elevación de
Un topógrafo tiene que calcular el área de un terreno triangular, DCE. Las longitudes de CE y DE no se pueden medir directamente porque atraviesan un pantano. AB, DE, BD y AE son caminos rectos. Los caminos AE y DB se cruzan en el punto C. La longitud de AB es de 15 km, BC es de 10 km, AC es de 12 km y DC es de 9 km. El siguiente diagrama muestra la información del topógrafo.
a) i) Encuentre el tamaño del ángulo .
(ii) Muestre que el tamaño del ángulo es , aproximado con un decimal.
El topógrafo mide el tamaño del ángulo para que sea el doble que el del ángulo .
b) i) Usando el ángulo , encuentre el tamaño del ángulo .
(ii) Encuentre la longitud de .
c) Calcula el área del triángulo .
Ver resultado
Resultado: a) i) ; ii) demostrado; b) i) ; ii) km; c)
Ver proceso y resultado
a) i) Los tres lados del triángulo son , y . Usamos el teorema del coseno para el ángulo , que está frente a .
- .
- .
- .
Resultado:
(ii) Las rectas y se cruzan en , así que y son ángulos opuestos por el vértice y miden lo mismo.
- .
- Con un decimal: .
Queda demostrado.
b) i) En el triángulo los ángulos suman , con . Llamamos .
- .
- , luego .
Resultado:
(ii) El lado está frente al ángulo y el lado está frente al ángulo . Usamos el teorema del seno.
- .
- km.
Resultado: km
c) El ángulo mide . Necesitamos dos lados y el ángulo comprendido: usamos , (sin redondear) y el ángulo .
- .
- .
Resultado: área
Resultado: a) i) ; ii) demostrado; b) i) ; ii) km; c)
Un invernadero se construye sobre una base de hormigón rectangular y está hecho de vidrio. Su forma es un prisma recto, con sección transversal, , triángulo isósceles.
La longitud de es de m, la longitud de es de m y el tamaño del ángulo es de .
a) Escriba el tamaño del ángulo .
b) Calcule la longitud de .
c) Calcule la longitud de .
d) Muestre que la longitud de es m, redondeado a cifras significativas.
e) Encuentre el tamaño del ángulo .
f) Calcule el área total del vidrio necesaria para construir
(i) las dos caras rectangulares del invernadero;
(ii) las dos caras triangulares del invernadero.
El costo del vidrio utilizado para construir el invernadero es de USD por metro cuadrado.
g) Calcule el costo del vidrio para hacer el invernadero.
Dé su respuesta correcta a los USD más cercanos.
Ver resultado
Resultado: a) ; b) m; c) m; d) demostrado; e) ; f) i) , ii) ; g) USD
Ver proceso y resultado
a) El triángulo es isósceles con , así que los ángulos en y en son iguales: .
- .
Resultado:
b) Usamos el teorema del seno en el triángulo . El lado está frente al ángulo y el lado está frente al ángulo .
- .
- m.
Resultado: m
c) es un rectángulo, así que el triángulo es rectángulo en . Usamos Pitágoras.
- .
- m.
Resultado: m
d) El prisma es recto, así que es perpendicular a la cara . Por tanto, y el triángulo es rectángulo en , con (triángulo isósceles) y .
- .
- m (4 cifras significativas).
Queda demostrado.
e) Conocemos los tres lados del triángulo : , y . El ángulo está frente a . Usamos el teorema del coseno.
- .
- .
Resultado:
f) i) Las dos caras rectangulares son y , cada una de lados m y m.
- Área de una cara: .
- Las dos caras: .
Resultado:
(ii) Las dos caras triangulares son iguales a . Área de : .
- .
- Las dos caras: .
Resultado:
g) Superficie total de vidrio: .
- Coste: USD.
- Redondeando a los 100 USD más cercanos: USD.
Resultado: USD
Resultado: a) ; b) m; c) m; d) demostrado; e) ; f) i) , ii) ; g) USD
Pauline es propietaria de un terreno en forma de cuadrilátero. La longitud de es de m, la longitud de es de m, la longitud de es de m, el tamaño de el ángulo es de y el tamaño del ángulo es de .
Pauline decide vender la porción triangular de terreno . Ella primero construye una valla recta de a .
a) Calcule la longitud de la valla.
La valla cuesta USD por metro construido.
b) Calcule el costo de construir la valla. Dé su respuesta aproximada al USD más próximo.
c) Muestre que el tamaño del ángulo es , redondeado a tres cifras significativas.
d) Calcule el área del triángulo .
Ella vende el terreno a dólares el metro cuadrado.
e) Calcule el valor de la tierra que vende Pauline. Dé su respuesta aproximada al dólar estadounidense más cercano.
Pauline invierte USD de la venta del terreno en un banco que paga interés compuesto anualmente.
f) Encuentre la tasa de interés que paga el banco para que la inversión se duplique su valor en años.
Ver resultado
Resultado: a) m; b) USD; c) demostrado; d) m; e) USD; f)
Ver proceso y resultado
Trabajamos con la calculadora en grados.
a) En el triángulo conocemos , y el ángulo comprendido . Usamos el teorema del coseno.
- .
- .
- m.
Resultado: la valla mide m
b) El coste es la longitud por el precio por metro.
- Coste USD.
- Redondeamos al USD más próximo.
Resultado: USD
c) En el triángulo conocemos , y el ángulo , opuesto al lado . Usamos el teorema del seno.
- , es decir, .
- Despejamos:
- . No hay caso ambiguo: el ángulo en ya es obtuso, así que debe ser agudo.
- Redondeado a tres cifras significativas: .
Queda demostrado.
d) Necesitamos el ángulo y el teorema del área con dos lados y el ángulo comprendido.
- Los ángulos de un triángulo suman : .
- Los lados que forman ese ángulo son y .
- Área m.
Resultado: área m
e) El valor es el área por el precio por metro cuadrado.
- Valor USD.
- Redondeamos al dólar más cercano.
Resultado: USD
f) Con interés compuesto anual a tasa , el capital tras 15 años es . Debe valer el doble, .
- Planteamos: .
- Dividimos entre : .
- Extraemos la raíz 15:
- Por tanto
Comprobación: .
Resultado: anual
Resultado: a) m; b) USD; c) demostrado; d) m; e) USD; f)
El diagrama representa un pequeño campo triangular, , con m, ángulo y ángulo .
a) Escriba el tamaño del ángulo .
b) Calcule la longitud de .
c) Calcule el área del campo .
es el punto en tal que es perpendicular a . es el punto medio de .
d) Calcule la longitud de .
Una cabra está atada a un extremo de una cuerda de m de longitud. El otro extremo de la cuerda es el punto .
e) Decida si la cabra puede alcanzar el punto , el punto medio de . Justifique su respuesta.
Ver resultado
Resultado: a) ; b) m; c) m; d) m; e) no puede alcanzar ( m m)
Ver proceso y resultado
Trabajamos con la calculadora en grados.
a) Los ángulos de un triángulo suman .
- .
Resultado:
b) Conocemos el lado , opuesto al ángulo , y buscamos , opuesto al ángulo . Usamos el teorema del seno.
- .
- m.
Resultado: m
c) Conocemos , y el ángulo comprendido .
- Área .
- Área m.
Resultado: área m
d) El triángulo es rectángulo en , con hipotenusa y ángulo . El cateto es opuesto a .
- m.
- es el punto medio de , luego m.
Resultado: m
e) La cabra alcanza los puntos cuya distancia a es como mucho m. Calculamos .
- es el punto medio de y es el punto medio de . En el triángulo , el segmento une los puntos medios de dos lados, así que es paralelo a y mide la mitad: .
- El triángulo es rectángulo en , con hipotenusa y ángulo : m.
- m.
- Como , la cuerda no llega.
Resultado: no, la cabra no puede alcanzar , porque m es mayor que la cuerda de m.
Resultado: a) ; b) m; c) m; d) m; e) no puede alcanzar ( m m)
El diagrama muestra el triángulo en el que cm, cm, cm y cm.
a) Calcule el tamaño del ángulo .
b) Encuentre el área del triángulo .
c) Calcule el tamaño del ángulo .
d) Muestre que el triángulo no tiene un ángulo recto.
Ver resultado
Resultado: a) ; b) cm; c) ; d) demostrado
Ver proceso y resultado
Trabajamos con la calculadora en grados.
a) En el triángulo conocemos los tres lados: , , . El ángulo es opuesto a . Usamos el teorema del coseno.
- .
- , es decir, .
- .
- .
Resultado:
b) Conocemos , y el ángulo comprendido .
- Área .
- Área cm.
Resultado: área de cm
c) , y están alineados, así que y son suplementarios.
- .
- En el triángulo , el teorema del seno da , es decir, .
- . Es agudo, porque implica que el ángulo opuesto a es menor que el opuesto a ().
Resultado:
d) Tomamos el lado más largo de , que es , y comprobamos si se cumple el teorema de Pitágoras. Si el triángulo tuviera un ángulo recto, sería el opuesto al lado más largo, es decir, el ángulo en .
- Hallamos con el teorema del coseno en (ángulo en de ): .
- Queda , es decir, .
- La solución positiva es cm.
- Entonces cm y
- Por otro lado, .
- Como , no se cumple Pitágoras, y el ángulo en no es recto. Los otros dos ángulos son agudos ( y ), así que el triángulo no tiene ningún ángulo recto.
Queda demostrado.
Resultado: a) ; b) cm; c) ; d) demostrado
Un camino rodea a un bosque, de modo que conforma los tres lados de un triángulo.
Dos de los lados de este triángulo miden m y m. Estos dos lados se encuentran formando un ángulo de . Se muestra a continuación la correspondiente figura.
a) Calcule la longitud del tercer lado del triángulo. Dé la respuesta redondeando a la decena más próxima.
b) Calcule el área delimitada por el camino que rodea el bosque.
Dentro del bosque, un segundo camino conforma los tres lados de otro triángulo, denominado . El ángulo es igual a , mide m y mide m.
c) Calcule el valor del ángulo .
Ver resultado
Resultado: a) m; b) ; c)
Ver proceso y resultado
a) Conocemos dos lados y el ángulo que forman, así que usamos el teorema del coseno.
- Llamamos al tercer lado: .
- Con la CPG en grados: , luego .
- m.
- Redondeamos a la decena más próxima: m.
Resultado: el tercer lado mide aproximadamente m
b) El área de un triángulo con dos lados y el ángulo que forman es .
- .
- Con la CPG: .
Resultado: área
c) Conocemos , el lado m opuesto a y el lado m opuesto a . Usamos el teorema del seno para hallar y después .
- , es decir, .
- Con la CPG: . La otra solución, , no es válida: sumada a superaría . Como , no hay caso ambiguo.
- Los ángulos de un triángulo suman : .
Resultado:
Resultado: a) m; b) ; c)
Una vieja torre (BT) está inclinada con respecto a la vertical (representada por la recta TG).
La base de la torre se encuentra en B, de tal manera que .
Leonardo está de pie en L, en terreno llano y está a una distancia de 120 m de B, del lado hacia el cual se inclina la torre.
Mide el ángulo que hay entre el suelo y la parte superior de la torre, obteniendo como resultado .
a) (i) Halle el valor del ángulo .
(ii) Utilice el triángulo BTL para calcular la distancia BT desde la base, B, hasta la parte superior de la torre, T.
b) Calcule TG, la altura en vertical de la parte superior de la torre.
c) En este momento, Leonardo camina hasta el punto M, situado a 200 m de B al otro lado de la torre. calcule la distancia entre M y la parte superior de la torre T.
Ver resultado
Resultado: a) (i) , (ii) m; b) m; c) m
Ver proceso y resultado
a) (i) , , y están en el suelo, en una misma recta, así que y son suplementarios.
- .
- En el triángulo los ángulos suman : .
Resultado:
(ii) En el triángulo conocemos m (opuesto a ) y queremos (opuesto a ). Usamos el teorema del seno.
- .
- .
- Con la CPG en grados: m.
Resultado: m
b) es vertical, así que el triángulo es rectángulo en . La torre forma con la vertical, es decir, . Respecto a ese ángulo, es el cateto adyacente y la hipotenusa.
- , luego .
- m.
Comprobación: en , el ángulo vale , y m da lo mismo.
Resultado: m
c) En el triángulo conocemos m, m y el ángulo entre ambos, . Usamos el teorema del coseno.
- .
- .
- m, es decir, m con 3 cifras significativas.
Resultado: m
Resultado: a) (i) , (ii) m; b) m; c) m
En la figura que se muestra a continuación, A, B y C representan tres pueblos, y los segmentos de recta AB, BC y CA representan las carreteras que los unen.
Las longitudes de AC y CB son 10 km y 8 km respectivamente, y el ángulo que forman es igual a
a) Halle la longitud de la carretera AB.
b) Halle el valor del ángulo CAB.
El pueblo D está a medio camino entre A y B. Se construye una carretera nueva, que es perpendicular a AB y pasa por D. Sea T el punto donde esta carretera corta a AC.
Esta información se muestra en el diagrama que aparece a continuación.
c) Escriba la distancia que hay entre A y D.
d) Compruebe que la distancia entre D y T es igual a 2,06 km (redondeando a tres cifras significativas).
Un autobús comienza y termina su viaje en A, haciendo la ruta AD a DT y volviendo por TA.
e) Halle la distancia total recorrida en este viaje.
La velocidad media del autobús en carretera mientras está en movimiento es de 70 km h.
El autobús hace una parada de 5 minutos tanto en D como en T.
f) Estime cuánto tiempo tarda el autobús en completar el viaje. Dé la respuesta redondeando al número de minutos más cercano.
Ver resultado
Resultado: a) km; b) ; c) km; d) km; e) km; f) min
Ver proceso y resultado
a) Conocemos km, km y el ángulo entre ellos, . Usamos el teorema del coseno.
- .
- Con la CPG en grados: , luego .
- km.
Resultado: km
b) Usamos el teorema del seno con el lado km, opuesto a , y el lado , opuesto a .
- , es decir, .
- Con la CPG: . Como ya es obtuso, el ángulo debe ser agudo: no hay otra solución.
Resultado:
c) es el punto medio de .
- km.
Resultado: km
d) La carretera es perpendicular a , así que es un triángulo rectángulo en , con . Respecto a , es el cateto opuesto y el adyacente.
- , luego .
- .
- Con 3 cifras significativas: km.
Queda comprobado.
e) El recorrido es . Falta , la hipotenusa del triángulo .
- , luego km.
- Distancia total: km.
Resultado: distancia total km
f) El tiempo se divide en el tiempo en movimiento y las dos paradas.
- Tiempo en movimiento: h min.
- Paradas: min.
- Tiempo total: min, es decir, minutos.
Resultado: el viaje dura aproximadamente minutos
Resultado: a) km; b) ; c) km; d) km; e) km; f) min
El siguiente diagrama muestra el recorrido de una carrera. La salida y la llegada de los corredores se encuentran en el punto O.
a) Compruebe que la distancia CA es, aproximada a 3 c.f., 943 m.
b) Compruebe que el ángulo BCA es, aproximado a 3 c.f., .
c) (i) Calcule el ángulo CAO.
(ii) Calcule la distancia CO.
d) Calcule el área encerrada por el recorrido OABC.
e) González corre a una velocidad de 4 ms. Calcule el tiempo, en minutos, que invierte en realizar el recorrido.
Ver resultado
Resultado: a) m; b) ; c) (i) , (ii) m; d) m; e) min
Ver proceso y resultado
a) El triángulo es rectángulo en , con catetos m y m. es la hipotenusa.
- Aplicamos el teorema de Pitágoras: .
- Entonces m.
- Con 3 cifras significativas, m.
Resultado: m. Queda comprobado.
b) En el triángulo rectángulo , respecto del ángulo el cateto opuesto es y el adyacente es .
- .
- Con la CPG en grados: .
- Con 3 cifras significativas, .
Resultado: . Queda comprobado.
c) (i) El ángulo se descompone en , porque la diagonal queda dentro de ese ángulo.
- En el triángulo rectángulo : .
- .
Resultado:
(ii) En el triángulo conocemos dos lados, m y m, y el ángulo entre ellos, . Usamos el teorema del coseno.
- .
- .
- m. Con 3 cifras significativas, m.
Resultado: m
d) Dividimos el recorrido por la diagonal en dos triángulos: y .
- Triángulo (rectángulo): m.
- Triángulo : m.
- Área total: m.
- Con 3 cifras significativas: m.
Resultado: área m
e) El recorrido completo es el perímetro de .
- Longitud: m.
- Tiempo: s.
- En minutos: min.
Resultado: minutos
Resultado: a) m; b) ; c) (i) , (ii) m; d) m; e) min
La casa de Olivia consta de cuatro paredes verticales y un techo inclinado hecho de dos rectángulos. La altura, CD, desde el suelo hasta la base del techo es de 4,5 m.
Los ángulos de la base del techo son y .
La casa tiene 10 m de largo y 5 m de ancho.
a) Encuentre la longitud AB, dando su respuesta con cuatro cifras significativas.
La longitud AC es de aproximadamente 2,84 m.
b) Encuentre el área total de los dos rectángulos que forman el techo.
Olivia decide colocar paneles solares en el techo. Los paneles solares están instalados en ambos lados del techo.
Cada panel tiene 1,6 m de largo y 0,95 m de ancho. Todos los paneles deben estar dispuestos en filas uniformes, con el borde más corto de cada panel paralelo a AB o AC. Cada panel debe tener al menos 0,3 m desde el borde del techo y la parte superior del techo, AF.
c) Encuentre el número máximo de paneles completos que se pueden instalar en todo el techo.
Olivia estima que los paneles solares cubrirán un área de 29 m.
d) Encuentre el error porcentual en su estimación.
Olivia investiga la disposición de los paneles, de modo que el borde más largo de cada panel sea paralelo a AB o AC.
e) Indique si este nuevo arreglo permitirá a Olivia instalar más paneles solares en el techo. Justifique su respuesta.
Ver resultado
Resultado: a) m; b) m; c) paneles; d) ; e) no, entran paneles
Ver proceso y resultado
a) En el triángulo conocemos m (el ancho de la casa), y .
- El tercer ángulo es .
- es el lado opuesto a y es el opuesto a . Teorema del seno: .
- m.
- Con 4 cifras significativas: m.
Resultado: m
b) Cada vertiente del techo es un rectángulo de 10 m de largo. Sus anchos son y .
- Con el teorema del seno, m (coincide con el dato dado).
- Área total: m.
- Con 3 cifras significativas: m.
Resultado: área del techo m
c) Dejamos un margen de m en todos los bordes de cada vertiente. El borde corto del panel ( m) va en la dirección de la pendiente ( o ) y el borde largo ( m) a lo largo de los m de la casa.
- Largo disponible en cada vertiente: m. Paneles por fila: , es decir, paneles.
- Vertiente : ancho disponible m. Filas: , es decir, filas. Paneles: .
- Vertiente : ancho disponible m. Filas: , es decir, filas. Paneles: .
- Total: paneles.
Resultado: paneles
d) Área real cubierta por los paneles.
- Área de un panel: m. Con 20 paneles: m.
- Error porcentual: .
- Con 3 cifras significativas: .
Resultado: error
e) Ahora el borde largo ( m) va en la dirección de la pendiente y el corto ( m) a lo largo de los m.
- Paneles por fila a lo largo: , es decir, paneles.
- Vertiente : , es decir, fila. Paneles: .
- Vertiente : , es decir, fila. Paneles: .
- Total: paneles, menos que los de antes.
Resultado: No. Con el nuevo arreglo caben solo paneles, menos que los de la primera disposición.
Resultado: a) m; b) m; c) paneles; d) ; e) no, entran paneles
Un yacimiento arqueológico se quiere hacer accesible para poder abrirlo al público. Para ello, los arqueólogos han hecho dos caminos rectos que van desde el punto A al punto B y desde el punto B al punto C, tal y como se muestra en la siguiente figura. El camino AB tiene una longitud de 185 m, el camino BC tiene una longitud de 250 m y el ángulo mide .
a) Halle la distancia que hay entre A y C.
Los arqueólogos tienen previsto hacer otros dos caminos rectos: AD y DC. Para que los caminos rodeen a yacimiento, el ángulo se va a hacer igual a y el ángulo se va a hacer igual a , tal y como se muestra en la siguiente figura.
b) Halle el valor de
(i) el ángulo ;
(ii) el ángulo .
c) Halle el valor del ángulo .
La longitud del camino AD es igual a 287 m.
d) Halle el área de la región ABCD.
Ver resultado
Resultado: a) m; b) (i) , (ii) ; c) ; d) m
Ver proceso y resultado
a) En el triángulo conocemos dos lados, m y m, y el ángulo entre ellos, . Usamos el teorema del coseno.
- .
- .
- m. Con 3 cifras significativas, m.
Resultado: m
b) (i) Teorema del seno en : el lado es opuesto a y el lado es opuesto a .
- .
- .
- . Es agudo, porque ya es obtuso y no puede haber otro ángulo obtuso en el triángulo.
- Con 3 cifras significativas, .
Resultado:
(ii) La diagonal está dentro del ángulo , luego .
- .
- Con 3 cifras significativas, .
Resultado:
c) De forma análoga, .
- En el triángulo : .
- .
- Con 3 cifras significativas, .
Resultado:
d) Dividimos por la diagonal en los triángulos y .
- Triángulo : m.
- Triángulo : conocemos m, m y el ángulo entre ellos, . m.
- Área total: m.
- Con 3 cifras significativas: m.
Resultado: área de m
Resultado: a) m; b) (i) , (ii) ; c) ; d) m
La torre de Pisa es muy famosa en todo el mundo porque está inclinada.
Giovanni va a ver la torre y quiere averiguar qué inclinación tiene. Para ello, dibuja una figura donde se incluya el triángulo no rectángulo ABC.
En la figura de Giovanni AB mide 56 m, BC mide 37 m, y el ángulo ACB son . AX indica la altura del triángulo y es perpendicular a BC.
a) Utilice la figura de Giovanni para
(i) mostrar que el ángulo —que es el ángulo que la torre, debido a su inclinación, forma con la horizontal— es igual a , redondeado al grado más próximo;
(ii) calcule la longitud de AX;
(iii) halle la longitud de BX, que representa el desplazamiento horizontal de la torre.
La guía turística que tiene Giovanni dice que el desplazamiento horizontal real de la torre, BX, son 3,9 metros.
b) Halle el porcentaje de error de la figura de Giovanni.
Giovanni añade un punto D a su figura, de modo tal que m. Con ello se forma otro triángulo.
c) Halle el ángulo de elevación de A visto desde D.
Ver resultado
Resultado: a) (i) demostrado, (ii) m, (iii) m; b) ; c)
Ver proceso y resultado
a) (i) En el triángulo conocemos , y . El lado es opuesto a y el lado es opuesto a . Teorema del seno:
- .
- .
- . La otra solución, , no es posible porque con sumaría más de .
- al grado más próximo.
Queda demostrado.
(ii) es la altura sobre . En el triángulo rectángulo , es el cateto opuesto al ángulo y es la hipotenusa.
- .
- m.
- Con 3 cifras significativas: m.
Resultado: m
(iii) En el mismo triángulo rectángulo , es el cateto adyacente a .
- .
- m.
- Con 3 cifras significativas: m.
Resultado: m
b) El porcentaje de error compara el valor de Giovanni con el valor real.
- Valor aproximado: m. Valor real: m.
- Error porcentual: .
Resultado: error
c) El ángulo de elevación de visto desde es el ángulo del triángulo rectángulo .
- m.
- .
- Con la CPG en grados: .
Resultado: ángulo de elevación
Resultado: a) (i) demostrado, (ii) m, (iii) m; b) ; c)
Tres pirámides rectas Andal, Batsu y Cartos fueron descubiertas en la densa selva de Marhartmasol. Cada pirámide tiene una base cuadrada con centros A, B y C respectivamente.
Un equipo de agrimensores fue bajado de un helicóptero a la cima de Andal para tomar medidas de la zona. Andal tiene 40 metros de altura. El ángulo de elevación desde la cima de Andal a la cima de Batsu es de .
La distancia horizontal desde A, el centro de la base de Andal, hacia B, el centro de la base de Batsu, está a 600 metros.
a) Use el diagrama a continuación para encontrar la altura de Batsu.
b) Cartos tiene 92 metros de altura y el ángulo de elevación desde la cima de Andal a la cima de Cartos es .
(i) Dibuje un diagrama similar al diagrama del apartado (a) para mostrar la relación entre Andal y Cartos.
(ii) ¿Cuál es la distancia horizontal de A a C?
c) El siguiente diagrama representa las medidas relativas a los centros de las bases de las pirámides. Los topógrafos determinaron que el ángulo en A era de , y la distancia AB de 600 m.
(i) ¿Cuál es la distancia entre B y C? Dé su respuesta al metro más cercano.
(ii) ¿Cuál es el tamaño del ángulo ACB?
(iii) ¿Cuál es el área de la tierra dentro del triángulo ABC?
Ver resultado
Resultado: a) m; b) (i) diagrama, (ii) m; c) (i) m, (ii) , (iii) m
Ver proceso y resultado
a) Trazamos desde la cima de Andal una horizontal hasta la vertical de . Se forma un triángulo rectángulo con cateto horizontal m y ángulo de .
- La altura que Batsu supera a Andal es el cateto opuesto: .
- m.
- Altura de Batsu: m. Con 3 cifras significativas, m.
Resultado: altura de Batsu m
b) (i) Diagrama: un segmento horizontal en la base, de longitud (la incógnita). En , una vertical de m (Andal) y en , una vertical más alta de m (Cartos), ambas con ángulo recto en la base. Desde la cima de Andal, una horizontal punteada hasta la vertical de (ángulo recto) y una línea punteada hasta la cima de Cartos que forma con la horizontal. El tramo vertical de la cima de Cartos por encima de la horizontal mide m.
(ii) En el triángulo rectángulo formado, el cateto vertical es m y el cateto horizontal es .
- .
- m.
- Con 3 cifras significativas: m.
Resultado: distancia horizontal de a m
c) (i) En el triángulo conocemos m, m y el ángulo entre ellos, . Teorema del coseno:
- .
- m.
- Al metro más cercano: m.
Resultado: m
(ii) Teorema del seno: el lado es opuesto a y el lado es opuesto a .
- .
- . Es agudo, porque el ángulo de ya es obtuso.
Resultado:
(iii) Área con dos lados y el ángulo que forman:
- m.
- Con 3 cifras significativas: m.
Resultado: área m
Resultado: a) m; b) (i) diagrama, (ii) m; c) (i) m, (ii) , (iii) m
Un parque de recreo tiene dos trenes. El tren 1 lleva a los visitantes desde la entrada (E) a la piscina (S), al mini golf (M) y de vuelta a la entrada. El tren 2 lleva a los visitantes desde la entrada (E) a la zona de juegos (P), a la pista de carreras (R) y de vuelta a la entrada. Esta información se muestra en el siguiente diagrama.
a) Calcule la distancia total que recorre el tren 2 en un viaje de E a P a R y a E.
b) (i) Compruebe que aproximado a 3 cifras significativas, m.
(ii) Si los trenes viajan a , calcule el tiempo que tarda el tren 1 en realizar un viaje de E a S a M y a E. Aproxime su respuesta al segundo más cercano.
Ver resultado
Resultado: a) m; b) (i) m, (ii) s
Ver proceso y resultado
a) En el triángulo , rectángulo en , la hipotenusa es m y .
- es el cateto opuesto a : m.
- es el cateto adyacente a : m.
- Distancia total del tren 2: m.
- Con 3 cifras significativas: m.
Resultado: m
b) (i) En el triángulo conocemos , y el ángulo entre ellos, . Teorema del coseno:
- .
- .
- m. Con 3 cifras significativas, m.
Resultado: m. Queda comprobado.
(ii) El recorrido del tren 1 es .
- Distancia: m.
- Tiempo: s.
- Al segundo más cercano: s.
Resultado: s
Resultado: a) m; b) (i) m, (ii) s
Otros problemas de trigonometría
Sea , donde , , y .
a) Calcule el valor de . Escriba el valor completo que aparece en la pantalla de su calculadora.
b) Escriba la respuesta que dio en el apartado (a)
(i) redondeando a dos lugares decimales,
(ii) redondeando a tres cifras significativas.
c) Escriba la respuesta que dio en el apartado (b)(ii) en la forma , donde , .
Ver resultado
Resultado: a) ; b) (i) , (ii) ; c)
Ver proceso y resultado
a) Comprobamos que la CPG está en grados y calculamos por partes.
- Numerador: .
- Radicando: , y .
- Cociente: .
Con la CPG, escribiendo la expresión completa de una vez (sin redondear pasos intermedios), se obtiene .
Resultado:
b)
- (i) A dos lugares decimales: la tercera cifra decimal es 9, así que se redondea hacia arriba: .
- (ii) A tres cifras significativas: la primera cifra significativa es el 3 (en ), así que las tres cifras son y la siguiente cifra es 6, que redondea hacia arriba: .
Resultado: (i) ; (ii)
c) Escribimos en notación científica: movemos la coma dos lugares a la derecha para obtener , que cumple . Por tanto hay que multiplicar por .
Resultado:
Resultado: a) ; b) (i) , (ii) ; c)
Sea .
a) Calcule el valor de cuando , y . Escriba el resultado de la pantalla de su calculadora.
b) Escriba su respuesta al apartado (a)
(i) aproximado hasta dos lugares decimales;
(ii) aproximado a cuatro cifras significativas;
(iii) en la forma , donde , .
Ver resultado
Resultado: a) ; b) (i) , (ii) , (iii)
Ver proceso y resultado
a) Con la CPG en grados:
- Numerador: .
- Denominador: .
- Cociente (introduciendo la expresión completa de una vez): .
Resultado:
b)
- (i) A dos lugares decimales: (la tercera cifra decimal es 5, se redondea hacia arriba).
- (ii) A cuatro cifras significativas: las cifras son y la siguiente es 5, así que se redondea hacia arriba: .
- (iii) En notación científica movemos la coma dos lugares a la derecha: .
Resultado: (i) ; (ii) ; (iii)
Resultado: a) ; b) (i) , (ii) , (iii)
Sabiendo que y que , y :
a) encuentre el valor exacto de .
b) Escriba su respuesta al apartado (a)
(i) aproximada hasta 2 decimales;
(ii) redondeada a 3 cifras significativas;
(iii) en la forma , donde , .
Ver resultado
Resultado: a) ; b) (i) , (ii) , (iii)
Ver proceso y resultado
a) Como (valor exacto), sustituimos:
- Numerador: .
- Denominador: .
- Cociente: .
Resultado:
b) El valor decimal es .
- (i) A 2 decimales: la tercera cifra decimal es 3, así que se queda .
- (ii) A 3 cifras significativas: las cifras son y la siguiente es 5, que redondea hacia arriba: .
- (iii) En notación científica movemos la coma dos lugares a la derecha: .
Resultado: (i) ; (ii) ; (iii)
Resultado: a) ; b) (i) , (ii) , (iii)
Arthur intenta calcular un valor a partir de una fórmula trigonométrica. Utiliza la calculadora para hallar el valor de , dado por .
a) Calcule el valor de , expresando el resultado con tres cifras significativas.
b) Arthur comete el error de redondear el valor de los dos senos a tres cifras significativas antes de efectuar la diferencia entre ellos. Halle el valor de que Arthur ha calculado. Llame a ese valor .
c) Halle el porcentaje de error en el cálculo de Arthur, dado por la fórmula .
Ver resultado
Resultado: a) ; b) ; c)
Ver proceso y resultado
a) Con la CPG en grados y sin redondear los pasos intermedios:
- y .
- Diferencia: .
- .
Resultado:
b) Arthur redondea cada seno a tres cifras significativas: y .
- Diferencia: .
- .
Resultado:
c) Usamos la fórmula del enunciado con el valor sin redondear de ():
El error de Arthur es de aproximadamente el : redondear antes de restar dos números casi iguales hace perder mucha precisión.
Resultado:
Resultado: a) ; b) ; c)
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