IB Aplicaciones e Interpretación NM · Regresión y correlación lineal · Cierre del tema

Ejercicios IB del tema 9

45 ejercicios con solución · Por Álvaro López

Ejercicios de exámenes del IB agrupados por tipo y, dentro de cada tipo, de menos a más difícil. Intenta cada uno antes de abrir la solución.

Nivel
Prueba
Soluciones

Diagramas de dispersión y tipo de correlación

Ejercicio 1 MedioIB · P1 TZ2 Mayo 2018

El siguiente diagrama de dispersión muestra las notas que obtuvieron siete alumnos en un examen de matemáticas, , y en otro de física, .

Diagrama de dispersión de la nota en el examen de física frente a la nota en el examen de matemáticas con siete puntos: (5, 6), (10, 8), (35, 16), (40, 13), (55, 21), (65, 22) y (70, 24)

La media, M, correspondiente a estos datos es .

a) En el diagrama de dispersión, sitúe y rotule el punto .

b) En el mismo diagrama de dispersión, dibuje por aproximación (es decir, «a ojo») la recta de ajuste óptimo.

c) Utilizando esa recta de ajuste óptimo, estime qué nota sacará en el examen de física un alumno que tenga una nota de en el examen de matemáticas.

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Resultado: a) M situado y rotulado; b) recta a ojo por M, de a aprox.; c) entre y

Ver proceso y resultado

a)

  1. Las medias son y . Situamos en el diagrama el punto y lo rotulamos «M».

b) 2. La recta de ajuste óptimo «a ojo» debe pasar por M y dejar aproximadamente el mismo número de puntos por encima y por debajo, siguiendo la tendencia creciente de los datos. 3. Una buena opción es la que pasa por M y se acerca a los puntos , y : va aproximadamente de a .

Diagrama de dispersión de la nota en el examen de física frente a la nota en el examen de matemáticas con siete puntos: (5, 6), (10, 8), (35, 16), (40, 13), (55, 21), (65, 22) y (70, 24). Se ha marcado el punto M (40, 16) y la recta de ajuste dibujada a ojo, que pasa por M y va desde (0, 5) hasta (80, 26)

c) 4. Subimos desde en el eje horizontal hasta la recta y leemos la altura en el eje vertical: se obtiene un valor entre y . 5. La nota estimada en física es, por tanto, de entre y (el valor exacto depende de la recta trazada a ojo).

Resultado: a) M situado y rotulado; b) recta a ojo por M, de a aprox.; c) entre y

Ejercicio 2 MedioIB · P1 TZ0 Noviembre 2017

Se realiza una encuesta para investigar la relación que existe entre la edad de una persona en años () y el número de horas a la semana () que ve la televisión. El siguiente diagrama de dispersión representa los resultados de la encuesta.

Diagrama de dispersión de las horas que pasan viendo la televisión frente a la edad en años, con veinticinco personas; la tendencia es creciente

La media de las edades de las personas encuestadas fue .

Para estos resultados, la ecuación de la recta de regresión de sobre es .

a) Halle la media del número de horas a la semana que ven la televisión las personas encuestadas.

b) Dibuje con precisión la recta de regresión en el diagrama de dispersión.

c) Determine cuál de los siguientes enunciados es verdadero y coloque un tic () en la casilla correspondiente:

La correlación entre y es positiva.
La correlación entre y es negativa.
No hay correlación entre y .

d) Diogo tiene años. Dé una razón que explique por qué no se debería utilizar esta recta de regresión para estimar el número de horas a la semana que Diogo ve la televisión.

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Resultado: a) horas; b) recta por y ; c) la correlación es positiva; d) años está fuera del rango de los datos (extrapolación)

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a)

  1. La recta de regresión de sobre siempre pasa por el punto medio . Como , sustituimos en la ecuación:
  2. Las personas encuestadas ven la televisión una media de horas a la semana.

b) 3. Calculamos dos puntos de la recta: para , ; para , (el punto medio). Trazamos la recta que pasa por y , y la prolongamos hasta (donde ).

Diagrama de dispersión de las horas que pasan viendo la televisión frente a la edad en años, con veinticinco personas; la tendencia es creciente, con la recta h = 0,22a + 15 dibujada en trazo grueso, que pasa por el punto (50, 26)

c) 4. La pendiente de la recta es positiva () y la nube de puntos sube de izquierda a derecha: a mayor edad, más horas de televisión. La correlación es positiva.

La correlación entre y es positiva.
La correlación entre y es negativa.
No hay correlación entre y .

d) 5. Los datos corresponden a edades de a años. Los años de Diogo están fuera de ese rango, así que usar la recta sería una extrapolación y la estimación no sería fiable.

Resultado: a) horas; b) recta por y ; c) la correlación es positiva; d) años está fuera del rango de los datos (extrapolación)

Ejercicio 3 MedioIB · P2 TZ2 Mayo 2008

La siguiente tabla muestra el costo en AUD de siete libros de bolsillo elegidos aleatoriamente, junto con el número de páginas de cada libro.

Libro 1 2 3 4 5 6 7
Número de páginas () 50 120 200 330 400 450 630
Costo ( AUD) 6,00 5,40 7,20 4,60 7,60 5,80 5,20

a) Grafique estos pares de valores en un diagrama de dispersión. Utilice una escala de cm para representar páginas en el eje horizontal y cm para representar AUD en el eje vertical.

b) Escriba el valor del coeficiente de correlación lineal, , para los datos.

c) Stephen desea comprar un libro de bolsillo que tiene páginas. Planea trazar una línea de mejor ajuste para determinar el precio. Indique si o no este es un método adecuado en este caso y justifique su respuesta.

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Resultado: a) diagrama de dispersión; b) ; c) no es adecuado, porque es muy próximo a (casi no hay correlación lineal)

Ver proceso y resultado

a) 1. Marcamos los siete puntos con cm por cada páginas en el eje horizontal y cm por cada AUD en el vertical.

Diagrama de dispersión del costo en dólares australianos frente al número de páginas de siete libros: (50; 6), (120; 5,4), (200; 7,2), (330; 4,6), (400; 7,6), (450; 5,8) y (630; 5,2), sin ningún patrón claro

b) 2. Con la calculadora de pantalla gráfica, el coeficiente de correlación lineal es .

c) 3. Como es muy próximo a , casi no hay correlación lineal entre el número de páginas y el costo: los puntos no se alinean. 4. Además, páginas está en el extremo del rango de los datos. Una línea de mejor ajuste no daría una estimación fiable, así que el método de Stephen no es adecuado.

Resultado: a) diagrama de dispersión; b) ; c) no es adecuado, porque es muy próximo a (casi no hay correlación lineal)

Ejercicio 4 MedioIB · P1 TZ0 Mayo 2000

La siguiente tabla muestra las alturas y los pesos de cinco chicos de dieciséis años.

Nombre Altura Peso
Blake 182 cm 73 kg
Jorge 173 cm 68 kg
Chin 162 cm 60 kg
Ravi 178 cm 66 kg
Derek 190 cm 75 kg

a) Calcule

(i) la altura media;

(ii) el peso medio.

b) Trace los datos anteriores en la cuadrícula de abajo y dibuje la línea de mejor ajuste.

Cuadrícula vacía para representar puntos: el eje horizontal es el peso en kilogramos con marcas en 60, 65, 70 y 75, y el eje vertical es la altura en centímetros con marcas de 160 a 190 de cinco en cinco; ambos ejes llevan una ruptura cerca del origen

Ver resultado

Resultado: a) (i) cm; (ii) kg; b) diagrama de dispersión con la recta de mejor ajuste que pasa por

Ver proceso y resultado

a) Se calcula cada media sumando los datos y dividiendo entre .

  1. (i) Altura media:
  2. (ii) Peso medio:

b) En la cuadrícula el peso va en el eje horizontal y la altura en el vertical.

  1. Marcamos con una cruz los cinco puntos (peso, altura): , , , y .
  2. Marcamos también el punto medio , formado por las dos medias: la recta de mejor ajuste pasa siempre por él.
  3. Dibujamos una recta creciente que pase por el punto medio y deje los puntos repartidos a ambos lados, lo más cerca posible de todos ellos.

Diagrama de dispersión de altura en centímetros frente al peso en kilogramos con cinco aspas en (73, 182), (68, 173), (60, 162), (66, 178) y (75, 190), el punto medio (68,4; 177) y la recta de mejor ajuste creciente que pasa por él, de aproximadamente (58, 160) a (77, 187)

Resultado: a) (i) cm; (ii) kg; b) diagrama de dispersión con la recta de mejor ajuste que pasa por

Recta de regresión y predicciones

Ejercicio 5 BásicoIB · P1 TZ2 Mayo 2009

Un comerciante registró las ventas diarias de helado junto con la máxima temperatura diaria °C. Los resultados de una semana se muestran a continuación.

29 31 34 23 19 20 27
104 92 112 48 56 72 66

a) Escriba la ecuación de la recta de regresión de sobre .

b) Utilice su ecuación para predecir las ventas de helados en un día cuando la temperatura máxima es de °C. Dé su respuesta aproximada al número entero más cercano.

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Resultado: a) ; b) helados

Ver proceso y resultado

a)

  1. Con la calculadora de pantalla gráfica (CPG) introducimos las temperaturas como variable independiente y las ventas como dependiente, y hacemos la regresión lineal de sobre .
  2. La CPG da y , así que

b) 3. Sustituimos con los coeficientes sin redondear: 4. Como las ventas son un número entero de helados, redondeamos al entero más cercano: helados.

Resultado: a) ; b) helados

Ejercicio 6 BásicoIB · P1 TZ1 Mayo 2015

Se colocan trampas para mosquitos idénticas a diferentes distancias de un lago. Un día se registra el número de mosquitos atrapados en 10 de las trampas.

Distancia, m () 8 15 22 30 34 45 50 60 74 82
Número de mosquitos, () 78 75 72 67 66 59 59 53 48 43

Se cree que el número de mosquitos capturados varía linealmente con la distancia, en metros, de la trampa del lago.

a) Calcule

(i) Coeficiente de correlación producto-momento de Pearson, ;

(ii) la ecuación de la recta de regresión sobre .

b) Utilice la ecuación de la recta de regresión de sobre para estimar el número de mosquitos atrapados en una trampa que está a m del lago.

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Resultado: a) (i) ; (ii) ; b) mosquitos

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a)

(i) 1. Introducimos en la calculadora de pantalla gráfica (CPG) las distancias como y el número de mosquitos como , y hacemos la regresión lineal. 2. La CPG da , es decir, . Está muy cerca de : correlación lineal negativa y muy fuerte (cuanto más lejos del lago, menos mosquitos).

(ii) 3. En el mismo cálculo, la recta de regresión de sobre es

b) 4. Sustituimos con los coeficientes sin redondear ( y ): 5. Se estiman unos mosquitos (unos ). La distancia m está dentro del rango de datos (), por lo que la estimación es fiable.

Resultado: a) (i) ; (ii) ; b) mosquitos

Ejercicio 7 BásicoIB · P1 TZ0 Noviembre 2011

Las puntuaciones obtenidas por cinco candidatos en los exámenes de Matemáticas y Física se dan a continuación.

Matemáticas () 62 84 47 55 32
Física () 80 91 44 48 53

a) Escriba el coeficiente de correlación, , para las puntuaciones del examen.

b) Escriba la ecuación de la recta de regresión, sobre , para las puntuaciones de los exámenes de los cinco candidatos.

Un sexto candidato obtuvo en el examen de Matemáticas.

c) Utilice la recta de regresión, sobre , para estimar su puntuación en el examen de Física.

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Resultado: a) ; b) ; c) puntos

Ver proceso y resultado

a)

  1. Con la calculadora de pantalla gráfica (CPG) introducimos las puntuaciones de Matemáticas como lista y las de Física como lista .
  2. Hacemos la regresión lineal de sobre ; la CPG da el coeficiente de correlación de Pearson:

b) 3. En la misma regresión lineal, la CPG da la pendiente y la ordenada en el origen:

c) 4. Sustituimos en la recta, con los valores sin redondear de los coeficientes: 5. Como está dentro del rango de los datos (), la estimación es una interpolación. La puntuación estimada en Física es de unos puntos.

Resultado: a) ; b) ; c) puntos

Ejercicio 8 BásicoIB · P1 TZ1 Mayo 2012

La cantidad de calorías que una persona quema durante una caminata depende del tiempo que está caminando. La siguiente tabla muestra el número de calorías, , quemadas por una persona en relación con el tiempo que pasan caminando, , en minutos.

Tiempo dedicado a caminar () (minutos) 10 15 20 25 30
Calorías () 90 125 200 300 375

a) Use su calculadora de pantalla gráfica para escribir la ecuación de la recta de regresión de sobre en la forma .

b) Use su ecuación para estimar la cantidad de calorías que quemará una persona durante una caminata de minutos.

c) Indique si su respuesta a la parte b) es fiable. Dé una razón para su respuesta.

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Resultado: a) ; b) calorías; c) fiable (correlación muy fuerte y dentro del rango de datos)

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a) Con la calculadora, regresión lineal de sobre con los cinco pares de datos: y .

b) Se sustituye :

c) La estimación es fiable: el coeficiente de correlación es muy alto () y minutos está dentro del rango de los datos ( a min), por lo que es una interpolación.

Resultado: a) ; b) calorías; c) fiable (correlación muy fuerte y dentro del rango de datos)

Ejercicio 9 BásicoIB · P1 TZ0 Noviembre 2007

Tania desea ver si existe alguna correlación entre la edad de una persona y la cantidad de objetos en una bandeja que se podía recordar después de mirarlos durante un tiempo.

Obtiene la siguiente tabla de resultados.

Edad ( años) 15 21 36 40 44 55
Número de objetos que recuerda () 17 20 15 16 17 12

a) Use su calculadora de pantalla gráfica para encontrar la ecuación de la recta de regresión de sobre .

b) Use su ecuación para estimar la cantidad de objetos que recuerda una persona de años de edad.

c) Utilice su calculadora de pantalla gráfica para encontrar el coeficiente de correlación .

d) Comente sobre su valor para .

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Resultado: a) ; b) objetos; c) ; d) correlación moderadamente fuerte y negativa

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a) 1. Con la calculadora de pantalla gráfica, regresión lineal de (objetos) sobre (edad):

b) 2. Sustituimos (valores sin redondear): 3. Estimamos unos objetos (la edad está dentro del rango –).

c) 4. La calculadora da el coeficiente de correlación: .

d) 5. El signo negativo indica que, al aumentar la edad, tiende a disminuir el número de objetos recordados. Como es mayor que pero no está muy cerca de , la correlación lineal es moderadamente fuerte y negativa.

Resultado: a) ; b) objetos; c) ; d) correlación moderadamente fuerte y negativa

Ejercicio 10 BásicoIB · P1 TZ0 Mayo 2002

Ocho estudiantes de la clase de educación física del Sr. O'Neil hicieron flexiones y abdominales. Sus resultados se muestran en la siguiente tabla.

Estudiantes 1 2 3 4 5 6 7 8
Número de flexiones () 24 18 32 51 35 42 45 25
Número de abdominales () 32 28 38 40 30 52 48 52

El siguiente gráfico muestra los resultados de los primeros siete estudiantes.

Diagrama de dispersión del número de flexiones (eje horizontal de 0 a 68) y el número de abdominales (eje vertical de 0 a 65) de siete estudiantes: (24, 32), (18, 28), (32, 38), (51, 40), (35, 30), (42, 52) y (45, 48)

a) Grafique los resultados del octavo estudiante en la gráfica.

b) Si y , dibuje una línea de mejor ajuste en la gráfica.

c) Un estudiante puede hacer flexiones. ¿Cuántas abdominales se puede esperar que haga el estudiante?

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Resultado: a) punto ; b) recta por ; c) abdominales

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a) 1. El octavo estudiante hizo flexiones e abdominales (según la tabla). Marcamos el punto en el diagrama.

b) 2. La recta de mejor ajuste pasa por el punto medio , que marcamos. Trazamos una recta que pase por él y que deje aproximadamente el mismo número de puntos por encima y por debajo; los datos muestran una tendencia creciente suave, así que la pendiente es positiva (aproximadamente ).

Diagrama de dispersión del número de flexiones y de abdominales con los siete puntos del enunciado, el punto del octavo estudiante (25, 52) y el punto medio (34, 40) marcados con cuadrados, la recta de mejor ajuste de (0, 27) a (65, 52) y una línea vertical discontinua en x = 60

c) 3. En la recta se lee la ordenada para : unos abdominales.

Resultado: a) punto ; b) recta por ; c) abdominales

Ejercicio 11 BásicoIB · P1 TZ0 Noviembre 2000

La siguiente figura es una gráfica de las notas conseguidas por un grupo de alumnos en un examen de francés y en un examen de alemán. La nota media en el examen de francés es de y la nota media en el examen de alemán es de .

Diagrama de dispersión de las notas de francés (eje horizontal de 0 a 43) y de alemán (eje vertical de 0 a 45) de quince estudiantes, marcadas con cruces, con tendencia creciente

a) Describa la relación entre las notas conseguidas en los dos exámenes.

b) En la gráfica señale el punto M que representa la media de la distribución.

c) Dibuje una recta de máximo ajuste conveniente.

d) Idris consiguió una nota de en el examen de francés. Use su gráfica para dar una estimación de la nota de Idris conseguida en el examen de alemán.

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Resultado: a) correlación fuerte y positiva; b), c) M y recta de ajuste por M; d)

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a) 1. Al aumentar la nota de francés, la de alemán también aumenta y los puntos se agrupan en torno a una recta ascendente. La correlación es fuerte y positiva.

b) 2. El punto medio es (medias de francés y de alemán). Lo marcamos en la gráfica.

c) 3. Trazamos una recta creciente que pase por y que deje aproximadamente el mismo número de puntos por encima y por debajo.

Diagrama de dispersión de las notas de francés (horizontal) y alemán (vertical) con quince cruces, el punto medio M de coordenadas 29 y 31 y una recta creciente de pendiente 0,8 que pasa por M, con líneas auxiliares desde el punto de la recta de abscisa 32 hasta los dos ejes

d) 4. Desde en el eje de francés subimos hasta la recta y leemos en el eje de alemán: unos puntos.

Resultado: a) correlación fuerte y positiva; b), c) M y recta de ajuste por M; d)

Ejercicio 12 MedioIB · P1 TZ0 Noviembre 2019

La aerolínea Galois Airways tiene vuelos desde el Aeropuerto Internacional de Hong Kong a diversos destinos. La siguiente tabla muestra la distancia, kilómetros, que hay entre Hong Kong y los diversos destinos, junto con el correspondiente precio del vuelo, , en dólares de Hong Kong (HKD).

Destino Bali, Indonesia Sídney, Australia Bengaluru, India Singapur Auckland, Nueva Zelanda Bangkok, Tailandia
Distancia (km) 3400 7400 4000 2600 9200 1700
Precio del vuelo (HKD) 1550 3600 2800 1300 4000 1400

Para estos datos, el coeficiente de correlación momento-producto de Pearson es igual a , redondeando a tres cifras significativas.

a) Utilice la calculadora de pantalla gráfica para hallar la ecuación de la recta de regresión de sobre .

La distancia que hay entre Hong Kong y Tokio es de km.

b) Utilice su ecuación de regresión para estimar el precio de un vuelo de Galois Airways que vaya de Hong Kong a Tokio.

c) Explique por qué es válido utilizar la ecuación de regresión para estimar el precio del vuelo entre Hong Kong y Tokio.

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Resultado: a) ; b) HKD; c) km está dentro del rango de los datos y la correlación es fuerte ()

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a)

  1. Introducimos en la calculadora de pantalla gráfica (CPG) las distancias como lista de la variable independiente y los precios como lista de la variable dependiente .
  2. Hacemos la regresión lineal de sobre (ajuste por mínimos cuadrados). La CPG da y , es decir,

b) 3. Sustituimos km (con los coeficientes sin redondear): 4. El precio estimado es de unos HKD (3 cifras significativas).

c) 5. La estimación es válida por dos motivos:

  • km está dentro del rango de distancias con el que se ha calculado la recta (), así que se trata de una interpolación.
  • La correlación es lineal, positiva y fuerte (, cercano a ), de modo que la recta describe bien la relación entre distancia y precio.

Resultado: a) ; b) HKD; c) km está dentro del rango de los datos y la correlación es fuerte ()

Ejercicio 13 MedioIB · P1 TZ1 Mayo 2018

Un científico mide la concentración de oxígeno disuelto, en miligramos por litro (), en un río. Toma 10 lecturas a diferentes temperaturas, medidas en grados Celsius (). Los resultados se muestran en la tabla.

Temperatura, °C () 20 24 25 28 29 32 27 25 23 21
Oxígeno disuelto, mg l () 10{,}9 9{,}7 9{,}2 7{,}6 7{,}3 6{,}4 7{,}9 8{,}4 9{,}4 9{,}9

Se cree que la concentración de oxígeno disuelto en el río varía linealmente con la temperatura.

a) Para estos datos, encuentre

(i) Coeficiente de correlación producto-momento de Pearson, ;

(ii) la ecuación de la recta de regresión sobre .

b) Utilizando la ecuación de la recta de regresión, estime la concentración de oxígeno disuelto en el río cuando la temperatura es de C.

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Resultado: a) (i) ; (ii) ; b) mg l

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a)

(i) 1. Introducimos en la calculadora de pantalla gráfica (CPG) las temperaturas como y las concentraciones de oxígeno como , y pedimos la regresión lineal con su coeficiente de correlación. 2. La CPG da , es decir, . Es un valor cercano a : correlación lineal negativa y fuerte (a más temperatura, menos oxígeno disuelto).

(ii) 3. En el mismo cálculo, la recta de regresión de sobre es

b) 4. Sustituimos en la recta, con los coeficientes sin redondear ( y ): 5. La concentración estimada es de mg l. Como °C queda fuera del rango de los datos (), es una extrapolación y conviene tomarla con cautela.

Resultado: a) (i) ; (ii) ; b) mg l

Ejercicio 14 MedioIB · P1 TZ2 Mayo 2019

Los escarabajos de Colorado son una plaga que puede provocar importantes daños a los cultivos de patata. La cantidad de oxígeno (en mililitros [ml]) que consume al día uno de estos escarabajos de Colorado aumenta con la temperatura, tal y como se muestra en la siguiente tabla.

Temperatura, °C () 10 15 20 25 30
Oxígeno consumido, ml () 90 133 230 306 391

Esta información se ha utilizado para elaborar un diagrama de dispersión.

Diagrama de dispersión de oxígeno consumido (ml) frente a temperatura (°C) con cinco puntos: (10, 90), (15, 133), (20, 230), (25, 306) y (30, 391)

a) Halle la ecuación de la recta de regresión de sobre .

Las coordenadas de la media son .

b) En el mismo diagrama de dispersión, dibuje con precisión la recta de regresión de sobre .

Para poder estimar la cantidad de oxígeno consumido, se considera que esta recta de regresión es fiable para temperaturas tales que .

c) Escriba el valor de y el de .

Ver resultado

Resultado: a) ; b) recta por y ; c) ,

Ver proceso y resultado

a)

  1. Con la calculadora de pantalla gráfica (CPG) hacemos la regresión lineal de sobre con los cinco pares de datos. Da
  2. Comprobación: la recta debe pasar por el punto medio y, en efecto, .

b) 3. Para dibujar la recta bastan dos puntos:

  • La ordenada en el origen es : la recta pasa por .
  • También pasa por la media .
  1. Unimos ambos puntos con una regla y prolongamos la recta por el diagrama. Cruza el eje horizontal en y en vale , es decir, llega junto al último punto.

Diagrama de dispersión de oxígeno consumido frente a temperatura con los cinco puntos y la recta y = 15,5x − 80, que corta al eje vertical en −80, pasa por (20, 230) y llega a (30, 385)

c) 5. La recta solo es fiable para estimar dentro del rango de temperaturas con el que se ha obtenido, que va de a °C. Fuera de él no sabemos si la relación sigue siendo lineal. 6. Por tanto y .

Resultado: a) ; b) recta por y ; c) ,

Ejercicio 15 MedioIB · P1 TZ2 Mayo 2016

Hay un supermercado que anota diariamente la temperatura que hizo a mediodía y el número de bebidas frías que se han vendido ese día. La siguiente tabla muestra los datos que ha recogido el supermercado en los últimos 6 días. Estos datos también se muestran en un diagrama de dispersión.

Temperatura en °C a mediodía () 7 12 14 15 16 20
Número de bebidas frías que se han vendido () 280 350 380 420 400 450

Diagrama de dispersión del número de bebidas frías vendidas frente a la temperatura en grados Celsius a mediodía, con seis puntos: (7, 280), (12, 350), (14, 380), (15, 420), (16, 400) y (20, 450); el eje vertical tiene un corte entre 0 y 100

a) Escriba

(i) la media de la temperatura, ;

(ii) la media del número de bebidas frías que se han vendido, .

b) En el mismo diagrama de dispersión, dibuje con precisión la recta de ajuste óptimo.

c) Utilice la recta de ajuste óptimo para estimar el número de bebidas frías que se venden en un día en el que la temperatura a mediodía es igual a C.

Ver resultado

Resultado: a) (i) °C; (ii) bebidas; b) ; c) bebidas

Ver proceso y resultado

a)

  1. (i) Media de la temperatura:

(ii) Media de bebidas vendidas:

b) 2. Con la calculadora de pantalla gráfica (CPG), regresión lineal de sobre : 3. Dibujamos la recta: pasa por y por el punto medio , y llega hasta aproximadamente. Queda muy cerca de los puntos.

Diagrama de dispersión del número de bebidas frías vendidas frente a la temperatura en grados Celsius a mediodía, con seis puntos: (7, 280), (12, 350), (14, 380), (15, 420), (16, 400) y (20, 450), con la recta de regresión y = 13,4x + 192, que parte de (0, 192), pasa por (14, 380) y llega a (20, 460); el eje vertical tiene un corte entre 0 y 100

c) 4. Sustituimos con los coeficientes sin redondear ( y ): 5. Se estiman unas bebidas frías.

Resultado: a) (i) °C; (ii) bebidas; b) ; c) bebidas

Ejercicio 16 MedioIB · P1 TZ2 Mayo 2014

Se ha hecho una encuesta para analizar la relación que existe entre el número de limpiadores, , y el tiempo, , que tardan en limpiar un colegio.

Número de limpiadores, Tiempo, (minutos)
1 193
2 172
3 118
5 112
6 87

a) Utilice la calculadora de pantalla gráfica para escribir la ecuación de la recta de regresión de sobre .

b) Escriba el valor del coeficiente de correlación momento-producto de Pearson, .

c) Utilice la ecuación de su recta de regresión para hallar cuánto tiempo tardan 4 limpiadores en limpiar el colegio.

Ver resultado

Resultado: a) ; b) ; c) minutos

Ver proceso y resultado

a)

  1. Con la calculadora de pantalla gráfica (CPG), introducimos como lista independiente y como lista dependiente, y hacemos la regresión lineal de sobre :

b) 2. En la misma regresión, el coeficiente de correlación de Pearson es (correlación negativa y fuerte: a más limpiadores, menos tiempo).

c) 3. Sustituimos con los coeficientes sin redondear ( y ): 4. Cuatro limpiadores tardan unos minutos.

Resultado: a) ; b) ; c) minutos

Ejercicio 17 MedioIB · P1 TZ2 Mayo 2012

Considere los siguientes valores de e y el diagrama de dispersión, que representa la información que aparece en la tabla.

1 1 2 3 3 4 4 6 6 7 7 8 9 9
5 6 4 5 5 6 4 2 3 3 4 2 1 2

Diagrama de dispersión de quince puntos con tendencia decreciente, con los dos ejes graduados de 0 a 10

a) Escriba el valor de

(i) ;

(ii) .

b) La media de los valores de es igual a y la media de los valores de es igual a . Sobre el diagrama de dispersión anterior, dibuje con precisión la recta de ajuste óptimo.

c) Utilice su recta de ajuste óptimo para estimar el valor de cuando .

Ver resultado

Resultado: a) (i) ; (ii) ; b) ; c)

Ver proceso y resultado

a) Los valores desconocidos se leen en el diagrama, que contiene los quince puntos de la tabla.

  1. Los puntos con son y . En la tabla uno es y el otro es , luego .
  2. En la tabla, el punto aparece entre y ; en el diagrama el único punto con en esa zona es , luego .

Comprobación con las medias dadas: la suma de las es y la suma de las es .

Resultado: (i) ; (ii)

b) La recta de ajuste óptimo debe pasar por el punto medio y dejar aproximadamente el mismo número de puntos a cada lado, siguiendo la tendencia decreciente. Una buena recta es : corta el eje vertical en , pasa por y llega cerca de .

Diagrama de dispersión de quince puntos con tendencia decreciente y la recta de ajuste óptimo y = −0,61x + 7,04, que corta el eje vertical en 7,04, pasa por el punto medio (5, 4) y termina cerca de (10, 1)

Resultado: recta decreciente que pasa por , por ejemplo

c) Se lee en la recta para :

Con una recta dibujada a mano se aceptan valores próximos a .

Resultado: a) (i) ; (ii) ; b) ; c)

Ejercicio 18 MedioIB · P1 TZ0 Noviembre 2008

A continuación se muestran las calificaciones obtenidas por 8 alumnos en los exámenes de Física y Química.

Física () 6 8 10 11 10 5 4 12
Química () 8 11 14 13 11 7 5 15

a) Escriba el coeficiente de correlación momento-producto, .

b) Escriba, en la forma , la ecuación de la recta de regresión de sobre para los 8 alumnos.

Un noveno alumno sacó un en el examen de Física, pero luego no hizo el examen de Química.

c) Utilice su respuesta del apartado (b) para estimar la nota que habría sacado en el examen de Química.

d) Justifique por qué es válido usar esta recta de regresión para estimar la nota del examen de Química.

Ver resultado

Resultado: a) ; b) ; c) ; d) está dentro del rango de los datos y es próximo a

Ver proceso y resultado

a) 1. Introducimos las notas de Física () y de Química () en la calculadora de pantalla gráfica y hacemos la regresión lineal: .

b) 2. De la misma regresión, pendiente y ordenada :

c) 3. Sustituimos (valores sin redondear): 4. La nota estimada es de unos .

d) 5. Es válido porque está dentro del rango de los datos de Física (), es decir, es una interpolación, y porque está muy cerca de (correlación lineal fuerte).

Resultado: a) ; b) ; c) ; d) está dentro del rango de los datos y es próximo a

Ejercicio 19 MedioIB · P1 TZ0 Mayo 2003

Un grupo de 15 estudiantes realizó un examen de matemáticas. Luego, los estudiantes jugaron a un juego de computador. En el diagrama que sigue se muestran las puntuaciones obtenidas en el examen y en el juego.

Diagrama de dispersión de la puntuación en matemáticas (eje horizontal de 0 a 95) y la puntuación en el juego (eje vertical de 0 a 100) con quince puntos de tendencia decreciente y el punto M(56,9; 45,9) marcado con una cruz

La puntuación media obtenida en el examen de matemáticas fue de y la puntuación media obtenida en el juego de computador fue de . El punto M tiene coordenadas .

a) Describa la relación entre ambos conjuntos de puntuaciones.

Una recta de ajuste óptimo pasa por el punto .

b) Trace esta recta de ajuste óptimo en el diagrama.

Jane llegó tarde al examen y obtuvo en matemáticas.

c) Por medio de la gráfica o de otra manera, estime la puntuación que espera obtener Jane en el juego de computador; exprese su respuesta redondeada al entero más próximo.

Ver resultado

Resultado: a) correlación negativa; b) recta por y M; c) puntos

Ver proceso y resultado

a) 1. Al aumentar la puntuación en matemáticas, la puntuación en el juego tiende a disminuir y los puntos siguen una tendencia descendente. Hay una correlación negativa.

b) 2. Una recta de ajuste óptimo pasa por el punto medio . Como el enunciado da también el punto , trazamos la recta que une ambos.

  1. Su pendiente es , y por tanto llega a unos .

Diagrama de dispersión de la puntuación en matemáticas y la puntuación en el juego con quince puntos, la recta de ajuste de (0, 69) a (95, 31) que pasa por M(56,9; 45,9), y las líneas discontinuas desde el punto de la recta de abscisa 45 hasta los dos ejes, que cortan el eje vertical en torno a 51

c) 4. En la recta, con se lee (o se calcula): . 5. Redondeando al entero más próximo, Jane obtendría unos puntos.

Resultado: a) correlación negativa; b) recta por y M; c) puntos

Correlación por rangos de Spearman

Ejercicio 20 MedioIB · Examen IB

Encuentre el coeficiente de correlación por rangos de Spearman para el siguiente conjunto de datos.

1 2 3 4 5
6 7 8 8 16
Ver resultado

Resultado: (fuerte correlación positiva)

Ver proceso y resultado

Para el coeficiente de Spearman primero se sustituyen los datos por sus rangos (de menor a mayor).

  1. Rangos de : .
  2. Rangos de : los valores tienen un empate en los dos , que ocupan los puestos y ; reciben el rango medio . Rangos: .
  3. Como hay empates, calculamos el coeficiente de correlación de Pearson de los dos conjuntos de rangos (con la calculadora de pantalla gráfica):
  4. Está muy cerca de : correlación positiva fuerte (a mayor , mayor ).

Resultado: (fuerte correlación positiva)

Ejercicio 21 MedioIB · Examen IB

Se le pidió a un niño que clasificara nueve marcas diferentes de pizzas en términos de cuál le gustaba más a cuál le gustaba menos. Puso para la que más le gustaba y para la que menos le gustaba. Estas clasificaciones y los precios de las pizzas se dan en la siguiente tabla.

Pizza A B C D E F G H I
Rango de gustos 7 3 4 6 1 9 2 5 8
Precio, EUR 3{,}50 7{,}45 6{,}50 4{,}50 8{,}50 2{,}65 3{,}95 4{,}35 1{,}45

Encuentre el coeficiente de correlación por rangos de Spearman para estos datos y comente su respuesta.

Ver resultado

Resultado: (correlación fuerte y positiva entre el rango de gusto y el rango de precio, con el rango para la más cara)

Ver proceso y resultado
  1. Los datos de gustos ya son rangos (1 = la que más le gusta). Ordenamos los precios de mayor a menor, de modo que el rango sea la pizza más cara: ; ; ; ; ; ; ; ; .
  2. Rangos de precio para A a I: .
  3. Diferencias entre el rango de gusto y el de precio: , y .
  4. No hay empates, así que
  5. Comentario: la correlación es fuerte y positiva. Como el rango es la pizza que más le gusta y también la más cara, las pizzas que más le gustan tienden a ser las más caras. (Si se ordenaran los precios de menor a mayor, el signo sería el contrario, , con la misma fuerza de relación.)

Resultado: (correlación fuerte y positiva entre el rango de gusto y el rango de precio, con el rango para la más cara)

Ejercicio 22 MedioIB · Examen IB

Brahim pertenece a un club de tenis. Él vio un partido jugado por cada uno de los ocho primeros tenistas y registró el número de aces ganadores. Los resultados fueron:

Rango de tenistas 1 2 3 4 5 6 7 8
Número de aces 10 7 4 6 5 5 3 1

a) Calcule el coeficiente de correlación por rangos de Spearman para estos datos.

b) Interprete el valor de y comente sobre su validez.

Ver resultado

Resultado: a) ; b) correlación fuerte y positiva: los tenistas de mejor categoría ganan más aces

Ver proceso y resultado

a) Los rangos de los tenistas ya están dados (; el rango es el mejor). Para los aces asignamos rangos de mayor a menor, de modo que el rango sea el mayor número de aces: ; ; ; (dos veces, puestos y ) ; ; ; . Para los tenistas a los rangos de aces son .

Hay empate en los aces, por lo que calculamos el coeficiente de correlación de Pearson entre los dos conjuntos de rangos (con la calculadora de pantalla gráfica):

b) está cerca de : correlación fuerte y positiva. Como el rango corresponde tanto al mejor tenista como al que más aces gana, cuanto mejor es el tenista, más aces gana. La validez es razonable pero limitada: solo hay datos (una muestra pequeña, un partido por jugador), hay un empate y una correlación no prueba causalidad.

Resultado: a) ; b) correlación fuerte y positiva: los tenistas de mejor categoría ganan más aces

Ejercicio 23 MedioIB · Examen IB

Prabu tomó nota de las alturas de de sus compañeros y cronometró cuántos segundos les llevaba correr los metros. Sus datos se muestran en la tabla.

Altura, cm 151 153 153 154 155 159 162 164 164 168 175 181
Tiempo, s 17{,}5 18 16{,}5 16 15{,}4 13{,}2 14 13{,}7 13{,}2 12{,}5 12 12

a) Calcule el coeficiente de correlación por rangos de Spearman para estos datos.

b) Interprete el valor de y comente sobre su validez.

Ver resultado

Resultado: a) ; b) correlación fuerte y negativa: los más altos son los más rápidos

Ver proceso y resultado

a) Asignamos rangos de menor a mayor en cada variable; los valores repetidos reciben el rango medio.

  1. Alturas (ya ordenadas, con y repetidos): .
  2. Tiempos: ; ; ; ; ; (dos veces, puestos y ) ; ; ; ; (dos veces, puestos y ) . Rangos: .
  3. Hay empates, por lo que calculamos el coeficiente de correlación de Pearson entre los dos conjuntos de rangos (con la calculadora de pantalla gráfica):

b) está muy cerca de : correlación fuerte y negativa. Los alumnos más altos tienden a tardar menos en correr los m, es decir, son más rápidos. Es una relación válida como tendencia en esta muestra de alumnos, aunque la muestra es pequeña y la correlación no demuestra que la altura sea la causa.

Resultado: a) ; b) correlación fuerte y negativa: los más altos son los más rápidos

Ejercicio 24 MedioIB · Examen IB

Ocho personas de distintas edades se comprometieron a hacer una pequeña prueba para ver si había cualquier correlación entre la edad y los tiempos de reacción (expresados en segundos) para la prueba. La siguiente tabla muestra cada uno de sus resultados.

Edad 32 24 85 11 43 66 18 21
Tiempo de reacción 0{,}35 0{,}20 0{,}70 0{,}30 0{,}25 0{,}45 0{,}15 0{,}20

a) Escriba una tabla de rangos para estos datos.

b) Calcule el coeficiente de correlación por rangos de Spearman para estos datos.

c) Indique brevemente lo que le expresa este resultado.

d) Si el experimento se repitiera, sugerir dos pasos que podrían tomarse para asegurar que los resultados conseguidos fueran de mayor consistencia.

Ver resultado

Resultado: a) rangos de la edad y del tiempo de reacción ; b) ; c) correlación positiva bastante fuerte; d) más participantes y repetir la prueba en condiciones iguales

Ver proceso y resultado

a) Rangos de menor a mayor (los valores repetidos reciben el rango medio).

  1. Edad: ; ; ; ; ; ; ; .
  2. Tiempo de reacción: ; (dos veces, puestos y ) ; ; ; ; ; .
Edad 5 4 8 1 6 7 2 3
Tiempo de reacción 6 2{,}5 8 5 4 7 1 2{,}5

b) Con empates calculamos el coeficiente de correlación de Pearson de los rangos (con la calculadora de pantalla gráfica):

c) es positivo y relativamente cercano a : hay una correlación positiva bastante fuerte; en esta muestra, a mayor edad, mayor tiempo de reacción (más lento).

d) Dos posibles mejoras: (1) aumentar el número de participantes (la muestra de es muy pequeña); (2) repetir la prueba varias veces con cada persona y usar la media, y/o elegir edades más repartidas y con el mismo número de personas por franja, realizando la prueba en condiciones idénticas.

Resultado: a) rangos de la edad y del tiempo de reacción ; b) ; c) correlación positiva bastante fuerte; d) más participantes y repetir la prueba en condiciones iguales

Ejercicio 25 MedioIB · Examen IB

Neeve realiza una prueba para determinar si existe alguna correlación entre la edad de una persona y el número de horas que pasa viendo la televisión por semana.

Edad 8 42 17 81 45 14 39 42 31 40 28 24
N.º de horas 20 15 30 2 25 28 19 14 16 21 26 20

a) Escriba una tabla de rangos para estos datos.

b) Calcule el coeficiente de correlación por rangos de Spearman.

c) Neeve concluye que la edad afecta a cuánta televisión se ve por semana. Usando sus cálculos, comente si la afirmación de Neeve es correcta. Sugiera qué conclusiones puede hacer de sus cálculos.

Ver resultado

Resultado: a) rangos de la edad y de las horas ; b) ; c) la afirmación no es correcta: correlación negativa moderada, que no prueba causalidad

Ver proceso y resultado

a) Rangos de menor a mayor; los valores repetidos reciben el rango medio.

  1. Edad: ; ; ; ; ; ; ; ; (dos veces, puestos y ) ; ; .
  2. Horas: ; ; ; ; ; (dos veces, puestos y ) ; ; ; ; ; .
Edad 1 9{,}5 3 12 11 2 7 9{,}5 6 8 5 4
N.º de horas 6{,}5 3 12 1 9 11 5 2 4 8 10 6{,}5

b) Hay empates, así que calculamos el coeficiente de correlación de Pearson de los rangos (con la calculadora de pantalla gráfica):

c) indica una correlación negativa moderada: en esta muestra, las personas de más edad tienden a ver menos televisión. Sin embargo, una correlación no implica causalidad: no se puede concluir que la edad cause que se vea menos televisión (pueden influir otros factores, y la muestra es de solo personas). Por tanto, la afirmación de Neeve no está justificada con estos cálculos; solo puede concluir que existe una asociación negativa moderada entre ambas variables.

Resultado: a) rangos de la edad y de las horas ; b) ; c) la afirmación no es correcta: correlación negativa moderada, que no prueba causalidad

Problemas combinados de contexto

Ejercicio 26 MedioIB · P2 TZ0 Noviembre 2012

La siguiente tabla muestra las puntuaciones de golfistas en sus dos primeras rondas en un torneo local de golf.

Ronda 1 () 71 79 66 73 69 76 68 75 82 67 69 74
Ronda 2 () 73 81 68 75 70 79 69 77 83 68 72 76

a) (i) Escriba la puntuación media en la Ronda 1.

(ii) Escriba la desviación típica en la Ronda 1.

(iii) Encuentre el número de estos golfistas que obtuvieron una puntuación de más de una desviación típica por encima de la media en la Ronda 1.

b) Escriba el coeficiente de correlación, .

c) Escriba la ecuación de la recta de regresión de sobre .

Otro golfista anotó en la Ronda 1.

d) Calcule una estimación de su puntuación en la Ronda 2.

Otro golfista anotó en la Ronda 1.

e) Determine si puede usar la ecuación de la recta de regresión para estimar su puntuación en la Ronda 2. Dé una razón para su respuesta.

Ver resultado

Resultado: a) (i) ; (ii) ; (iii) golfistas; b) ; c) ; d) ; e) no, está fuera del rango de datos

Ver proceso y resultado

a) Con la calculadora (estadística de una variable) sobre los valores de la Ronda 1:

  1. Media: .
  2. Desviación típica: (desviación típica poblacional).
  3. Se calcula el umbral: . Superan ese valor las puntuaciones y , es decir, 2 golfistas.

Resultado: (i) ; (ii) ; (iii) golfistas

b) Con la calculadora (regresión lineal de sobre ): .

Resultado:

c) Con los mismos cálculos: y .

Resultado:

d) Se sustituye (coeficientes sin redondear):

Resultado:

e) No es adecuado: la puntuación queda fuera del rango de los datos de la Ronda 1 ( a ), así que usar la recta supondría una extrapolación y la estimación no sería fiable.

Resultado: a) (i) ; (ii) ; (iii) golfistas; b) ; c) ; d) ; e) no, está fuera del rango de datos

Ejercicio 27 MedioIB · P2 TZ1 Mayo 2008

El número de botellas de agua vendidas en una estación de tren cada día se indica en la siguiente tabla.

Día 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Temperatura () 21 20{,}7 20 19 18 17{,}3 17 17{,}3 18 19 20 20{,}7 21
Número de botellas () 150 141 126 125 98 101 93 99 116 121 119 134 141

a) Escriba

(i) la temperatura media;

(ii) la desviación típica de las temperaturas.

b) Escriba el coeficiente de correlación, , para las variables y .

c) Comente sobre su valor para .

d) La ecuación de la línea de regresión para en es .

(i) Escriba el valor de .

(ii) Estime cuántas botellas de agua se venderán cuando la temperatura es de .

e) En un día en que la temperatura era de , Peter calcula que se venderían botellas. Dé una razón por la que su respuesta podría no ser fiable.

Ver resultado

Resultado: a) (i) C; (ii) C; b) ; c) correlación fuerte y positiva; d) (i) ; (ii) botellas; e) está fuera del rango de datos

Ver proceso y resultado

a) Con la calculadora (estadística de una variable) sobre las temperaturas:

  1. Media: (exactamente ).
  2. Desviación típica: .

Resultado: (i) ; (ii)

b) Con la calculadora (regresión lineal de sobre ): .

Resultado:

c) es positivo y cercano a : correlación fuerte y positiva. Cuanto mayor es la temperatura, más botellas se venden.

Resultado: correlación fuerte y positiva

d)

  1. (i) La calculadora da la recta , luego .
  2. (ii) Para : botellas (con sale ).

Resultado: (i) ; (ii) botellas

e) La estimación no es fiable porque queda muy fuera del rango de temperaturas de los datos ( a ): sería una extrapolación.

Resultado: a) (i) C; (ii) C; b) ; c) correlación fuerte y positiva; d) (i) ; (ii) botellas; e) está fuera del rango de datos

Ejercicio 28 MedioIB · P2 TZ1 Mayo 2011

La producción de calor en unidades térmicas por quemar kg de madera cambia según el porcentaje de humedad de la madera. El contenido de humedad y la salida de calor de bloques se midieron para el mismo tipo de madera con un peso de kg cada uno. Estos se muestra en la tabla.

Contenido de humedad % () 8 15 22 30 34 45 50 60 74 82
Salida de calor () 80 77 74 69 68 61 61 55 50 45

a) Dibuje un diagrama de dispersión para mostrar los datos anteriores. Utilice una escala de cm para representar el en el eje y una escala de cm para representar unidades térmicas en el eje .

b) Escriba

(i) el porcentaje medio del contenido de humedad, ;

(ii) la producción de calor media, .

c) Trace el punto en su diagrama de dispersión y etiquete este punto como M.

d) Escriba el coeficiente de correlación producto-momento, .

La ecuación de la recta de regresión de sobre es .

e) Dibuje la línea de regresión de sobre en su diagrama de dispersión.

f) Estime la producción de calor en unidades térmicas de un bloque de madera de kg que tiene contenido de humedad.

g) Indique, con una razón, si es apropiado usar la recta de regresión sobre para estimar la producción de calor en el apartado f).

Ver resultado

Resultado: b) (i) ; (ii) ; d) ; f) unidades térmicas; g) sí es apropiado (correlación fuerte y dentro del rango de datos)

Ver proceso y resultado

a), c), e) Diagrama de dispersión, punto medio y recta de regresión.

  1. Se marcan los diez puntos con la escala indicada (2 cm = en ; 2 cm = unidades térmicas en ).
  2. Se sitúa y rotula (apartado b).
  3. Se traza la recta : corta al eje vertical en y pasa por . Una segunda comprobación: para , .

Diagrama de dispersión del contenido de humedad (%, eje horizontal de 0 a 90) y la salida de calor (eje vertical de 0 a 90) con diez puntos de tendencia decreciente, la recta de regresión y = −0,470x + 83,7 que corta el eje vertical en 83,7 y pasa por el punto medio M(42, 64)

Resultado: gráfica con los diez puntos, y la recta

b)

  1. .
  2. unidades térmicas.

Resultado: (i) ; (ii)

d) Con la calculadora (regresión lineal): . Correlación negativa y muy fuerte.

Resultado:

f) Se sustituye en la recta dada:

Resultado: unidades térmicas

g) Sí es apropiado: la correlación es muy fuerte () y está dentro del rango de los datos ( a ), por lo que es una interpolación fiable.

Resultado: b) (i) ; (ii) ; d) ; f) unidades térmicas; g) sí es apropiado (correlación fuerte y dentro del rango de datos)

Ejercicio 29 MedioIB · P2 TZ1 Mayo 2010

En un estudio ambiental de la diversidad de plantas alrededor de un lago, un biólogo recolectó datos sobre el número de diferentes especies de plantas () que estaban creciendo en diferentes distancias () en metros desde la orilla del lago.

Distancia () 2 5 8 10 13 17 23 35 40
Especies plantas () 35 34 30 29 24 19 15 13 8

a) Dibuje un diagrama de dispersión para mostrar los datos. Utilice una escala de cm para representar metros en el eje y cm para representar especies de plantas en el eje .

b) Usando su diagrama de dispersión, describa la correlación entre el número de diferentes especies de plantas y la distancia a la orilla del lago.

c) Utilice su calculadora de pantalla gráfica para anotar

(i) , la media de las distancias desde la orilla del lago;

(ii) , el número medio de especies de plantas.

d) Trace el punto en su diagrama de dispersión. Rotule este punto M.

e) Escriba la ecuación de la recta de regresión sobre para los datos anteriores.

f) Dibuje la recta de regresión sobre en su diagrama de dispersión.

g) Estime el número de especies de plantas que crecen a metros de la orilla del lago.

Ver resultado

Resultado: a) diagrama de dispersión; b) correlación negativa; c) (i) ; (ii) ; d) punto ; e) ; f) recta por y ; g) especies

Ver proceso y resultado

a) 1. Marcamos los nueve pares en unos ejes con cm por cada m en el horizontal y cm por cada especies en el vertical.

Diagrama de dispersión de la distancia (m, eje horizontal de 0 a 45) y el número de especies (eje vertical de 0 a 40) con nueve puntos de tendencia decreciente, la recta de regresión y = −0,708x + 35 que corta el eje vertical en 35 y pasa por el punto medio M(17, 23)

b) 2. Al aumentar la distancia a la orilla, el número de especies disminuye y los puntos siguen bastante bien una línea descendente. La correlación es negativa (y fuerte).

c) 3. Introducimos los datos en la calculadora de pantalla gráfica y pedimos las estadísticas de una variable:

(i) m;

(ii) especies.

d) 4. Marcamos el punto en el diagrama (figura de arriba). La recta de regresión siempre pasa por este punto.

e) 5. Con la calculadora, regresión lineal de sobre :

f) 6. Para dibujar la recta basta con dos puntos: por ejemplo y (la recta pasa por ). Se unen y se prolongan sobre el diagrama (figura de arriba).

g) 7. Sustituimos (con los valores sin redondear de la regresión): 8. Como m está dentro del rango de los datos (), la estimación es fiable. Redondeando al número entero de especies: .

Resultado: a) diagrama de dispersión; b) correlación negativa; c) (i) ; (ii) ; d) punto ; e) ; f) recta por y ; g) especies

Ejercicio 30 MedioIB · P2 TZ0 Mayo 2006

Marty pidió a algunos de sus compañeros de clase que indicaran su nivel de estrés en una escala de a , donde era el nivel más alto. También les pidió que cronometraran cuántos minutos les llevaba llegar desde su casa al colegio. A continuación figura una selección al azar de los resultados obtenidos.

Tiempo de viaje () 13 24 22 18 36 16 14 20 6 12
Nivel de estrés () 3 7 5 4 8 8 4 8 2 6

(i) Escriba el valor del coeficiente (lineal) de correlación para esta información.

(ii) Explique qué indica un coeficiente de correlación de valor positivo.

(iii) Escriba la ecuación de la recta de regresión de sobre en la forma .

(iv) Utilice la ecuación de la parte (iii) para determinar el nivel de estrés de un alumno que viaja durante tres cuartos de hora para llegar al colegio.

(v) ¿Su respuesta para la parte (iv) puede considerarse fiable? Explique la razón de su respuesta.

Ver resultado

Resultado: (i) ; (ii) al aumentar el tiempo de viaje aumenta el nivel de estrés; (iii) ; (iv) nivel ; (v) no es fiable (extrapolación y correlación moderada)

Ver proceso y resultado

Con la calculadora de pantalla gráfica introducimos los tiempos de viaje y los niveles de estrés y hacemos la regresión lineal de sobre .

(i) El coeficiente de correlación es .

(ii) Un coeficiente de correlación positivo indica que, al aumentar una variable, la otra tiende a aumentar también: a mayor tiempo de viaje, mayor nivel de estrés.

(iii) La CPG da pendiente y ordenada :

(iv) Tres cuartos de hora son minutos. Sustituimos (con los valores sin redondear): Como la escala llega hasta y el nivel es un número entero, el nivel de estrés estimado es .

(v) No es fiable, por dos razones:

  1. queda fuera del rango de los datos (): es una extrapolación.
  2. no está próximo a : la correlación es solo moderada.

Resultado: (i) ; (ii) al aumentar el tiempo de viaje aumenta el nivel de estrés; (iii) ; (iv) nivel ; (v) no es fiable (extrapolación y correlación moderada)

Ejercicio 31 DifícilIB · P2 TZ1 Mayo 2019

Una temperatura corporal saludable es de C. Ocho personas fueron examinadas médicamente y se registró la diferencia con su temperatura corporal ( C), de C. Su latido (latidos por minuto) también se registró.

Diferencia de temperatura de C ()
Latidos del corazón () 63 77 70 74 65 78 79 86

a) Dibuje un diagrama de dispersión para la diferencia de temperatura de C () y el latido del corazón ().

Utilice una escala de cm para C en el eje horizontal, comenzando con C.

Utilice una escala de cm por latidos por minuto en el eje vertical, comenzando con latidos por minuto.

b) Anote, para este conjunto de datos

(i) media de la diferencia de temperatura de C, ;

(ii) el número medio de latidos por minuto, .

c) Dibuje y etiquete el punto en el diagrama de dispersión.

d) (i) Utilice su calculadora de pantalla gráfica para encontrar el producto-momento de Pearson coeficiente de correlación, .

(ii) Usando lo anterior, describa la correlación entre la diferencia de temperatura de C y latido del corazón.

e) Use su calculadora de pantalla gráfica para encontrar la ecuación de la recta de regresión de sobre .

f) Dibuje la recta de regresión de sobre en el diagrama de dispersión.

Ver resultado

Resultado: a) diagrama de dispersión con los 8 puntos; b) (i) ; (ii) ; c) M en el diagrama; d) (i) ; (ii) correlación positiva y moderadamente fuerte; e) ; f) recta dibujada por M, de a

Ver proceso y resultado

a)

  1. Dibujamos los ejes: el horizontal (, diferencia de temperatura) de a con cm por cada °C, y el vertical (, latidos por minuto) de en adelante con cm por cada latidos.
  2. Marcamos los ocho puntos: , , , , , , y .

b)

(i) 3. La media de es la suma de los ocho valores entre :

(ii) 4. La media de :

c) 5. Situamos el punto en el diagrama (casi sobre el eje vertical, a la altura de ) y lo rotulamos «M».

d)

(i) 6. Con la calculadora de pantalla gráfica (CPG), en el cálculo de regresión lineal, obtenemos , es decir, .

(ii) 7. Como es positivo y está entre y , la correlación es positiva y moderadamente fuerte: a mayor temperatura corporal, tiende a haber más latidos por minuto.

e) 8. La regresión lineal de sobre da , es decir,

f) 9. La recta pasa por M. Calculamos otro punto para trazarla con regla: en , ; en , . Unimos esos puntos pasando por M.

Diagrama de dispersión de latidos por minuto frente a la diferencia de temperatura respecto a 37 °C, con ocho puntos marcados con cruces, el punto medio M(0,025; 74) y la recta de regresión y = 22x + 73,5 que pasa por M

Resultado: a) diagrama de dispersión con los 8 puntos; b) (i) ; (ii) ; c) M en el diagrama; d) (i) ; (ii) correlación positiva y moderadamente fuerte; e) ; f) recta dibujada por M, de a

Ejercicio 32 DifícilIB · P2 TZ0 Noviembre 2018

Se recopilaron las notas obtenidas por nueve alumnos de Estudios Matemáticos NM en el proyecto () y en el examen final del IB (). Estos datos se utilizaron para determinar si la nota del proyecto es un buen indicador de la nota del examen. Los resultados se muestran en la siguiente tabla.

Nota del proyecto () 10 18 14 18 10 18 6 18 14
Nota del examen () 47 61 61 47 54 68 47 54 47

a) Utilice la calculadora de pantalla gráfica para escribir

(i) , la media de las notas obtenidas en el proyecto;

(ii) , la media de las notas obtenidas en el examen;

(iii) , el coeficiente de correlación momento-producto de Pearson.

La ecuación de la recta de regresión de sobre es .

b) (i) Halle el valor exacto de y de para estos datos.

(ii) Muestre que el punto pertenece a la recta de regresión de sobre .

Un décimo estudiante, Jerome, obtuvo en el proyecto una nota de .

c) (i) Utilice la recta de regresión de sobre para estimar la nota que obtendrá Jerome en el examen.

(ii) Justifique si es válido utilizar la recta de regresión de sobre para estimar la nota que obtendrá Jerome en el examen.

En el examen final del IB Jerome sacó un .

d) Calcule el porcentaje de error de la nota estimada del examen de Jerome.

Ver resultado

Resultado: a) (i) ; (ii) ; (iii) ; b) (i) , ; (ii) ; c) (i) ; (ii) no es muy válido: está en el rango pero es baja; d)

Ver proceso y resultado

a)

(i) 1. Introducimos en la calculadora de pantalla gráfica (CPG) las notas del proyecto como y las del examen como , y pedimos las estadísticas de dos variables. La media de las notas del proyecto es .

(ii) 2. La media de las notas del examen es .

(iii) 3. El coeficiente de correlación de Pearson es .

b)

(i) 4. La CPG da la recta de regresión de sobre con los valores exactos

(ii) 5. La recta de regresión siempre pasa por el punto medio. Lo comprobamos sustituyendo : 6. Como se cumple la igualdad, pertenece a la recta de regresión.

c)

(i) 7. Sustituimos :

(ii) 8. El valor está dentro del rango de los datos (), así que es una interpolación. 9. Sin embargo, la correlación es baja (), es decir, solo moderada: la recta describe mal la relación entre las dos notas. Por eso la estimación no es muy fiable y no es del todo válido utilizar la recta.

d) 10. El porcentaje de error compara el valor estimado con el real:

Resultado: a) (i) ; (ii) ; (iii) ; b) (i) , ; (ii) ; c) (i) ; (ii) no es muy válido: está en el rango pero es baja; d)

Ejercicio 33 DifícilIB · P2 TZ1 Mayo 2017

La siguiente tabla muestra el peso corporal promedio, , y el peso promedio del cerebro, , de siete especies de mamíferos. Ambos medidos en kilogramos (kg).

Especies Peso corporal medio, (kg) Peso medio del cerebro, (kg)
Gato 3 0{,}026
Vaca 465 0{,}423
Burro 187 0{,}419
Girafa 529 0{,}680
Cabra 28 0{,}115
Jaguar 100 0{,}157
Oveja 56 0{,}175

a) Encuentre el rango de los pesos corporales promedio para estas siete especies de mamíferos.

b) Para los datos de estas siete especies

(i) calcule , el coeficiente de correlación producto-momento de Pearson;

(ii) describa la correlación entre el peso corporal promedio y el peso promedio del cerebro.

c) Escriba la ecuación de la recta de regresión sobre , en la forma .

El peso corporal promedio de los lobos grises es de kg.

d) Use su línea de regresión para estimar el peso promedio del cerebro de los lobos grises.

De hecho, el peso medio del cerebro de los lobos grises es de kg.

e) Encuentre el porcentaje de error en su estimación en el inciso (d).

El peso corporal medio de los ratones es de kg.

f) Indique si es válido utilizar la recta de regresión para estimar el peso promedio del cerebro de ratones. Justifique su respuesta.

Ver resultado

Resultado: a) kg; b) (i) ; (ii) positiva y fuerte; c) ; d) kg; e) ( si se parte de ); f) no es válido, está fuera del rango de los datos

Ver proceso y resultado

a)

  1. El rango es la diferencia entre el mayor y el menor de los pesos corporales: kg.

b)

(i) 2. Introducimos en la calculadora de pantalla gráfica (CPG) los pesos corporales como y los pesos del cerebro como , y hacemos la regresión lineal. Da , es decir, .

(ii) 3. Como es positivo y muy próximo a , la correlación es positiva y fuerte: los mamíferos con mayor peso corporal tienden a tener un cerebro más pesado.

c) 4. En el mismo cálculo, la CPG da y :

d) 5. Sustituimos (valores sin redondear de y ): 6. El peso estimado del cerebro de un lobo gris es de kg.

e) 7. El porcentaje de error se calcula con el valor estimado y el valor real: 8. Si se usa la estimación ya redondeada de , kg, sale . Con 3 cifras significativas, el error es de aproximadamente un si no se redondea la estimación y de si se parte de .

f) 9. No es válido. El peso corporal de un ratón, kg, está fuera del rango de los datos con los que se ha obtenido la recta (): sería una extrapolación muy lejos de los datos. Además, la recta daría kg, un cerebro más pesado que el que tiene el gato ( kg de cuerpo, kg de cerebro) y mayor que todo el ratón, lo cual es absurdo.

Resultado: a) kg; b) (i) ; (ii) positiva y fuerte; c) ; d) kg; e) ( si se parte de ); f) no es válido, está fuera del rango de los datos

Ejercicio 34 DifícilIB · P2 TZ2 Mayo 2017

El director de una fábrica de carpetas, fue anotando durante seis meses consecutivos el número de carpetas producidas en la fábrica ese mes (en miles) y los costes de producción (en miles de euros).

Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio
Carpetas producidas, (miles) 10 15 22 30 28 21
Costes de producción, (miles de euros) 35 40 60 72 68 55

a) Con estos datos, dibuje con precisión un diagrama de dispersión. Utilice la siguiente escala: en el eje horizontal, cm para representar carpetas y en el eje vertical, cm para representar euros.

b) Escriba, para este conjunto de datos

(i) la media del número de carpetas producidas, ;

(ii) la media de los costes de producción, .

c) Rotule el punto en el diagrama de dispersión.

d) Utilice la calculadora de pantalla gráfica para hallar el coeficiente de correlación momento-producto de Pearson, .

e) Indique un motivo que explique por qué la recta de regresión de sobre resulta apropiada para modelizar la relación que existe entre estas variables.

f) Utilice la calculadora de pantalla gráfica para hallar la ecuación de la recta de regresión de sobre .

g) Dibuje con precisión la recta de regresión de sobre en el diagrama de dispersión.

Cada mes, la fábrica vende todas las carpetas que ha producido ese mes.

Cada carpeta se vende por euros.

h) Utilice la ecuación de la recta de regresión para estimar el número mínimo de carpetas que tiene que vender la fábrica en un mes para superar los costes de producción de ese mes.

Ver resultado

Resultado: b) (i) mil carpetas; (ii) mil euros; d) ; e) correlación lineal muy fuerte ( próximo a ); f) ; h) carpetas

Ver proceso y resultado

a)

  1. Representamos los seis puntos : , , , , y . En el eje horizontal, cm equivalen a (miles de carpetas); en el eje vertical, cm equivalen a (miles de euros).

b) 2. (i) Media de carpetas producidas:

(ii) Media de los costes de producción:

c) 3. Marcamos y rotulamos el punto en el diagrama.

d) 4. Con la CPG, regresión lineal de sobre : el coeficiente de correlación es (valor exacto ).

e) 5. Como está muy próximo a , la correlación lineal positiva es muy fuerte: los puntos están casi alineados, por lo que una recta describe bien la relación.

f) 6. La CPG da la recta de regresión de sobre :

g) 7. Dibujamos la recta uniendo, por ejemplo, y . Debe pasar por el punto .

Diagrama de dispersión de los costes de producción (en miles de euros) frente a las carpetas producidas (en miles) con seis puntos y la recta de regresión C = 1,94x + 14,2, que va de (0; 14,2) a (30; 72,4) y pasa por el punto medio M (21, 55)

h) 8. Si se venden miles de carpetas a euros, los ingresos son miles de euros. Para superar los costes: 9. Despejamos: 10. Es decir, hay que vender más de carpetas, luego el mínimo es de carpetas.

Resultado: b) (i) mil carpetas; (ii) mil euros; d) ; e) correlación lineal muy fuerte ( próximo a ); f) ; h) carpetas

Ejercicio 35 DifícilIB · P2 TZ1 Mayo 2016

Para un estudio ecológico, Ernesto midió la concentración promedio () del polvo fino, PM10, en el aire a diferentes distancias () de una central eléctrica. Sus datos están representados en el siguiente diagrama de dispersión. La concentración de PM10 se mide en microgramos por metro cúbico y la distancia se mide en kilómetros.

Diagrama de dispersión de diez puntos con tendencia decreciente: la variable y baja de unos 128 a unos 62 cuando la distancia x aumenta de 0,6 a 12,2 kilómetros

Sus datos también se enumeran en la siguiente tabla.

Distancia () 0{,}6 1{,}2 2{,}6 5{,}5 6{,}2 7{,}5 8{,}6 10{,}5 12{,}2
Concentración de PM10 () 128 115 103 89 92 80 72 65 62

a) Use el diagrama de dispersión para encontrar el valor de y de en la tabla.

b) Calcule

(i) , la distancia media desde la central eléctrica;

(ii) , la concentración media de PM10;

(iii) , el coeficiente de correlación momento-producto de Pearson.

c) Escriba la ecuación de la recta de regresión de sobre .

La escuela de Ernesto se encuentra a km de la central eléctrica. Él usa la ecuación de la recta de regresión para estimar la concentración de PM10 en el aire en su escuela.

d) (i) Calcule el valor de la estimación de Ernesto.

(ii) Indique si la estimación de Ernesto es fiable. Justifique su respuesta.

Ver resultado

Resultado: a) , ; b) (i) km; (ii) ; (iii) ; c) ; d) (i) ; (ii) no es fiable: km está fuera del rango de datos

Ver proceso y resultado

a)

  1. Leemos en el diagrama los puntos que faltan: el cuarto punto tiene concentración y está en km, luego . El punto con km tiene una concentración de , luego .

b) 2. Introducimos los diez pares de datos en la calculadora de pantalla gráfica (CPG) y calculamos las estadísticas:

(i) km.

(ii) microgramos por metro cúbico.

(iii) Con la regresión lineal, (valor exacto ).

c) 3. La CPG da la recta de regresión de sobre :

d) 4. (i) Sustituimos con los coeficientes sin redondear ( y ):

(ii) La estimación no es fiable: km queda fuera del rango de distancias de los datos ( a km), así que es una extrapolación.

Resultado: a) , ; b) (i) km; (ii) ; (iii) ; c) ; d) (i) ; (ii) no es fiable: km está fuera del rango de datos

Ejercicio 36 DifícilIB · P2 TZ0 Noviembre 2016

El mes previo a los exámenes del Diploma del IB, ocho alumnos varones fueron anotando el número de horas que pasaban en las redes sociales.

En la siguiente tabla se muestra, para cada alumno, el número de horas que pasó en las redes sociales () y el número de puntos del Diploma del IB que ha obtenido ().

Horas que pasó en las redes sociales () 6 15 26 12 13 40 33 23
Puntos del Diploma del IB () 43 33 27 36 39 17 20 33

a) En un papel milimetrado, dibuje con precisión un diagrama de dispersión que represente estos datos. Utilice la siguiente escala: 2 cm para representar 5 horas en el eje y 2 cm para representar 10 puntos en el eje .

b) Utilice la calculadora de pantalla gráfica para hallar

(i) , la media del número de horas que pasaron en las redes sociales;

(ii) , la media del número de puntos del Diploma del IB.

c) Sitúe en el diagrama de dispersión el punto y rotúlelo con una M.

d) Escriba para estos datos el valor del coeficiente de correlación momento-producto de Pearson .

e) Escriba la ecuación de la recta de regresión de sobre correspondiente a los datos de estos ocho alumnos varones.

f) Dibuje con precisión, sobre el diagrama de dispersión, la recta de regresión del apartado e).

Diez alumnas también anotaron el número de horas que pasaban en las redes sociales durante el mes previo a los exámenes del Diploma del IB. Cada una de estas alumnas pasó entre 3 y 30 horas en las redes sociales. La ecuación de la recta de regresión de sobre correspondiente a los datos de estas diez alumnas es .

Una undécima alumna cuenta que pasó 34 horas en las redes sociales durante el mes previo a los exámenes del Diploma del IB.

g) Utilice la ecuación de la recta de regresión dada para estimar el número de puntos del Diploma del IB que ha obtenido esta alumna.

h) Escriba un motivo que explique por qué esta estimación no es fiable.

Ver resultado

Resultado: b) (i) ; (ii) ; c) ; d) ; e) ; g) puntos; h) horas está fuera del rango de datos

Ver proceso y resultado

a)

  1. Representamos los ocho puntos : , , , , , , y . Escala: cm por horas en el eje y cm por puntos en el eje .

b) 2. Con la calculadora de pantalla gráfica (CPG):

(i) horas.

(ii) puntos.

c) 3. Situamos en el diagrama el punto y lo rotulamos con la letra M.

d) 4. Con la regresión lineal de la CPG, el coeficiente de correlación es (negativa y fuerte).

e) 5. La CPG da la recta de regresión de sobre :

f) 6. Dibujamos la recta: corta el eje vertical en y pasa por ; la trazamos desde hasta .

Diagrama de dispersión de ocho puntos con tendencia decreciente, el punto medio M(21, 31) y la recta de regresión y = −0,761x + 47,0, que corta el eje vertical en 47,0 y pasa por M

g) 7. Usamos la recta de las alumnas con : 8. Se estiman puntos del Diploma.

h) 9. La recta de las alumnas se obtuvo con datos de entre y horas; horas queda fuera de ese rango, así que la estimación es una extrapolación y no es fiable.

Resultado: b) (i) ; (ii) ; c) ; d) ; e) ; g) puntos; h) horas está fuera del rango de datos

Ejercicio 37 DifícilIB · P2 TZ2 Mayo 2015

La siguiente tabla muestra el número de bicicletas, , producidas diariamente por una fábrica y su costo total de producción, , en dólares estadounidenses (USD).

La tabla muestra los datos registrados en siete días.

Día 1 Día 2 Día 3 Día 4 Día 5 Día 6 Día 7
Número de bicicletas, 12 15 14 17 20 18 21
Coste de producción, 3900 4600 4100 5300 6000 5400 6000

a) (i) Escriba el producto de Pearson - coeficiente de correlación de momento, , para estos datos.

(ii) Usando lo anterior, comente el resultado.

b) Escriba la ecuación de la recta de regresión sobre para estos datos, en la forma .

c) Estime el costo total, al dólar estadounidense más cercano, de producir 13 bicicletas en un día determinado.

Todas las bicicletas que se producen se venden. Las bicicletas se venden a 304 USD cada una.

d) Explique por qué la fábrica no obtiene ganancias al producir 13 bicicletas en un día determinado.

e) (i) Escriba una expresión para el precio de venta total de bicicletas.

(ii) Escriba una expresión para la ganancia que la fábrica obtiene al producir bicicletas en un día determinado.

(iii) Encuentre la menor cantidad de bicicletas que la fábrica debería producir, en un día, con el fin de obtener ganancias.

Ver resultado

Resultado: a) (i) ; (ii) correlación fuerte y positiva; b) ; c) USD; d) ingresos USD costes USD; e) (i) ; (ii) ; (iii) bicicletas

Ver proceso y resultado

a)

  1. (i) Con la calculadora de pantalla gráfica (CPG), introducimos las listas e y hacemos la regresión lineal: .

(ii) Como está muy cerca de , hay una correlación fuerte y positiva: a más bicicletas producidas, mayor coste total.

b) 2. La CPG da la recta de regresión de sobre : (valores sin redondear: , ).

c) 3. Sustituimos con los coeficientes sin redondear: 4. Al dólar más cercano, el coste estimado es de USD.

d) 5. Los ingresos por vender bicicletas son USD. 6. Como , los ingresos no cubren los costes y no hay ganancia.

e) 7. (i) Precio de venta total de bicicletas: .

(ii) Ganancia = ingresos costes:

(iii) Hay ganancia si , es decir, . Con los coeficientes sin redondear se obtiene . Como es entero, el mínimo es bicicletas.

Resultado: a) (i) ; (ii) correlación fuerte y positiva; b) ; c) USD; d) ingresos USD costes USD; e) (i) ; (ii) ; (iii) bicicletas

Ejercicio 38 DifícilIB · P2 TZ0 Noviembre 2015

La siguiente tabla muestra las notas de la evaluación interna y las notas del examen que han obtenido seis alumnos.

Nota de la evaluación interna ( puntos) 4 10 12 16 18 20
Nota del examen ( puntos) 35 45 52 55 65 70

a) En un papel milimetrado, dibuje con precisión un diagrama de dispersión que represente los datos anteriores. Utilice la siguiente escala: 1 cm para representar 2 puntos en el eje y 1 cm para representar 10 puntos en el eje .

b) (i) Escriba para estos datos el coeficiente de correlación momento-producto de Pearson, .

(ii) Describa la correlación que existe entre las notas de la evaluación interna y las notas del examen.

c) Halle

(i) la media de las notas de la evaluación interna, ;

(ii) la media de las notas del examen, .

d) Sitúe y rotule el punto en el diagrama de dispersión del apartado a).

e) Escriba la ecuación de la recta de regresión de sobre .

f) Utilice la ecuación obtenida en el apartado e) para estimar la nota que sacará en el examen un alumno que haya obtenido 8 puntos en la evaluación interna.

g) En el diagrama de dispersión del apartado a) dibuje con precisión la recta de regresión de sobre .

Un alumno nuevo obtiene 30 puntos en la evaluación interna y utiliza los datos anteriores para estimar que obtendrá 89 puntos en el examen.

h) Indique si esta estimación es o no fiable y dé una razón que justifique su respuesta.

Ver resultado

Resultado: b) (i) ; (ii) correlación fuerte y positiva; c) (i) ; (ii) ; e) ; f) puntos; h) no es fiable: está fuera del rango de datos

Ver proceso y resultado

a)

  1. Representamos los seis puntos : , , , , y . Escala: cm por puntos en el eje y cm por puntos en el eje .

b) 2. (i) Con la calculadora de pantalla gráfica (CPG), regresión lineal: .

(ii) Como está cerca de , la correlación es fuerte y positiva: a mayor nota de evaluación interna, mayor nota de examen.

c) 3. (i) .

(ii) .

d) 4. Situamos y rotulamos el punto .

e) 5. La CPG da la recta de regresión de sobre :

f) 6. Sustituimos con los coeficientes sin redondear ( y ): 7. Se estima una nota de unos puntos.

g) 8. Dibujamos la recta: corta el eje vertical en y pasa por ; la trazamos desde hasta .

Diagrama de dispersión de seis puntos con tendencia creciente, el punto medio M(13,3; 53,6) y la recta de regresión y = 2,14x + 25,2, que corta el eje vertical en 25,2 y pasa por M

h) 9. No es fiable. El valor está fuera del rango de los datos ( a ), así que es una extrapolación. Además, la nota máxima de la evaluación interna es , de modo que puntos no es una nota posible.

Resultado: b) (i) ; (ii) correlación fuerte y positiva; c) (i) ; (ii) ; e) ; f) puntos; h) no es fiable: está fuera del rango de datos

Ejercicio 39 DifícilIB · P2 TZ1 Mayo 2014

Como parte de su trabajo de campo de Biología del IB, se le pidió a Barry que midiera la circunferencia de los árboles, en centímetros, que iban creciendo a distintas distancias, en metros, desde la orilla de un río. Sus resultados se resumen en la siguiente tabla.

Distancia, (metros) 5 12 17 21 24 30 34 44 47
Circunferencia, (centímetros) 82 76 70 68 67 60 62 50 50

a) Indique si la distancia desde la orilla del río es una variable continua o discreta.

b) En papel cuadriculado, dibuje un diagrama de dispersión para mostrar los resultados de Barry. Use una escala de 1 cm para representar 5 m en el eje y 1 cm para representar 10 cm en el eje .

c) Escriba

(i) la distancia media, , de los árboles desde la orilla del río;

(ii) la circunferencia media, , de los árboles.

d) Trace y etiquete el punto en su gráfica.

e) Escriba

(i) el producto de Pearson - coeficiente de correlación de momento, , para los resultados de Barry;

(ii) la ecuación de la recta de regresión sobre , para los resultados de Barry.

f) Dibuje la recta de regresión sobre en su gráfica.

g) Utilice la ecuación de la recta de regresión sobre para estimar la circunferencia de un árbol que se encuentra a m de la orilla del río.

Ver resultado

Resultado: a) variable continua; c) (i) m; (ii) cm; e) (i) ; (ii) ; g) cm

Ver proceso y resultado

a) La distancia a la orilla se mide y puede tomar cualquier valor de un intervalo (por ejemplo m), no solo valores aislados. Es una variable continua.

Resultado: variable continua

b), d) y f) Diagrama de dispersión, punto medio y recta de regresión.

  1. Se marcan los nueve puntos de la tabla con la escala indicada (1 cm = 5 m en ; 1 cm = 10 cm en ).
  2. Se sitúa el punto calculado en el apartado c) y se rotula.
  3. La recta de regresión del apartado e) corta al eje vertical en y pasa por (la recta de regresión siempre pasa por el punto medio).

Diagrama de dispersión de la circunferencia frente a la distancia con nueve puntos de tendencia decreciente, el punto medio M(26, 65) rodeado con un círculo y la recta de regresión y = −0,756x + 84,7

Resultado: gráfica con los nueve puntos, y la recta que pasa por con ordenada en el origen

c)

  1. Media de las distancias: m.
  2. Media de las circunferencias: cm.

Resultado: (i) m; (ii) cm

e) Con la calculadora, en el menú de estadística de dos variables, se introducen los datos y se pide la regresión lineal :

  1. Coeficiente de correlación: . Es una correlación negativa y muy fuerte.
  2. Recta de regresión: , , es decir

Resultado: (i) ; (ii)

g) Se sustituye en la recta (con los coeficientes sin redondear):

El valor está dentro del rango de los datos ( a ), así que la estimación es razonable.

Resultado: a) variable continua; c) (i) m; (ii) cm; e) (i) ; (ii) ; g) cm

Ejercicio 40 DifícilIB · P2 TZ0 Noviembre 2014

Un biólogo estudia la relación entre el número de chirridos del grillo Snowy Tree y la temperatura del aire. Registra la tasa de chirrido, , de un grillo, y la temperatura, , en grados Celsius, del aire correspondiente. La siguiente tabla muestra los valores registrados.

Chirridos por minuto, 20 40 60 80 100 120
Temperatura, () 8{,}0 12{,}8 15{,}0 18{,}2 20{,}0 21{,}1

a) Dibuje el diagrama de dispersión para los datos anteriores. Utilice una escala de 2 cm para 20 chirridos en el eje horizontal y 2 cm para en el eje vertical.

b) Utilice su calculadora de pantalla gráfica para anotar el producto de Pearson - momento coeficiente de correlación, , entre y .

c) Interprete la relación entre y usando su valor de .

d) Utilice su calculadora de pantalla gráfica para escribir la ecuación de la recta de regresión de sobre . Dé la ecuación en la forma .

e) Calcule la temperatura del aire cuando la frecuencia de chirrido del grillo sea .

f) Sabiendo que , dibuje la recta de regresión de sobre en su diagrama de dispersión.

Un guardabosques usa su propia fórmula para estimar la temperatura del aire. Él cuenta el número de chirridos en 15 segundos, , multiplica este número por y luego suma .

g) Escriba la fórmula que usa el guardabosques para estimar la temperatura, .

Dé la ecuación en la forma .

Un grillo hace 20 chirridos en 15 segundos.

h) Para esta frecuencia de chirrido

(i) calcular una estimación de la temperatura, , utilizando la fórmula del guardabosques;

(ii) determinar la temperatura real registrada por el biólogo, usando la tabla anterior;

(iii) calcular el porcentaje de error en la estimación del guardabosques para la temperatura, en comparación con la temperatura real registrada por el biólogo.

Ver resultado

Resultado: a) y f) gráfica y recta; b) ; c) correlación positiva y fuerte; d) ; e) ; g) ; h) (i) ; (ii) ; (iii)

Ver proceso y resultado

a) y f) Diagrama de dispersión y recta de regresión.

  1. Se marcan los seis puntos de la tabla con la escala pedida (2 cm = 20 chirridos en horizontal; 2 cm = en vertical).
  2. Como , la recta de regresión pasa por el punto medio , y corta al eje vertical en (ver apartado d). Se traza la recta uniendo ambos puntos.

Diagrama de dispersión de T frente a x con seis puntos crecientes, el punto M(70; 15,9) y la recta de regresión T = 0,129x + 6,82, que corta el eje vertical en 6,82 y llega a T ≈ 22,3 en x = 120

Resultado: gráfica con los seis puntos y la recta que pasa por con ordenada en el origen

b) Con la calculadora (regresión lineal con y ): .

Resultado:

c) El valor es positivo y muy cercano a : hay una correlación positiva y fuerte. A más chirridos por minuto, mayor temperatura del aire.

Resultado: correlación positiva y fuerte

d) Con la calculadora, regresión lineal de sobre : y .

Resultado:

e) Se sustituye :

Resultado:

g) El guardabosques multiplica por y suma :

donde es el número de chirridos en segundos.

Resultado:

h)

  1. (i) Con : .
  2. (ii) chirridos en s son chirridos por minuto. En la tabla, para la temperatura es .
  3. (iii) Porcentaje de error:

Resultado: a) y f) gráfica y recta; b) ; c) correlación positiva y fuerte; d) ; e) ; g) ; h) (i) ; (ii) ; (iii)

Ejercicio 41 DifícilIB · P2 TZ2 Mayo 2013

Francesca es la cocinera de un restaurante. Francesca asa ocho pollos y va anotando la masa de cada uno y el tiempo que tarda en asarse. En la siguiente tabla se muestra la masa (, en kg) de cada pollo junto al tiempo (, en minutos) que ha tardado en asarse.

Masa (kg) 1{,}5 1{,}6 1{,}8 1{,}9 2{,}0 2{,}1 2{,}1 2{,}3
Tiempo (minutos) que tarda en asarse 62 75 82 83 86 87 91 98

a) Dibuje con precisión un diagrama de dispersión que muestre la relación que existe entre la masa del pollo y el tiempo que tarda en asarse. Utilice cm para representar kg sobre el eje horizontal, y cm para representar minutos en el eje vertical.

b) Escriba, para este conjunto de datos

(i) la media de la masa, ;

(ii) la media del tiempo que tarda en asarse un pollo, .

c) Etiquete el punto en el diagrama de dispersión.

d) En el diagrama de dispersión, dibuje con precisión la recta de ajuste óptimo.

e) Utilizando su recta de ajuste óptimo, estime cuánto tiempo, en minutos, tardaría en asarse un pollo de kg.

f) Escriba el coeficiente de correlación momento-producto de Pearson, .

g) Usando su valor de , comente sobre la correlación.

Se anota el tiempo que tarda en asarse un pollo adicional de kg. Si se incluye en los datos la masa de este pollo y el tiempo que tardó en asarse, la correlación es débil.

h) (i) Explique en qué se puede diferenciar el tiempo que este pollo tarda en asarse, del tiempo que tardaron los otros ocho pollos.

(ii) Explique en qué se puede diferenciar una nueva recta de ajuste óptimo de la recta que dibujó en el apartado d).

Ver resultado

Resultado: b) (i) kg; (ii) min; d) ; e) min; f) ; g) correlación positiva y fuerte; h) el nuevo tiempo se aleja mucho de los demás y cambia la pendiente de la recta

Ver proceso y resultado

a), c), d) Diagrama de dispersión, punto medio y recta de ajuste.

  1. Se marcan los ocho puntos con la escala indicada (2 cm = kg en horizontal; 1 cm = min en vertical).
  2. Se sitúa y rotula (apartado b).
  3. La recta de ajuste óptimo debe pasar por y dejar los puntos repartidos a ambos lados. La recta de regresión es (corta el eje vertical en ); se traza esa recta, que pasa por .

Diagrama de dispersión del tiempo t frente a la masa m en kg con ocho puntos crecientes, el punto M(1,91; 83) y la recta de ajuste óptimo t = 38,5m + 9,32; guías discontinuas indican que para m = 1,7 la recta da t ≈ 74,8

Resultado: gráfica con los ocho puntos, y la recta

b)

  1. kg.
  2. min.

Resultado: (i) kg; (ii) min

e) Se lee en la recta (o se sustituye) para :

(Con una recta dibujada a mano se aceptan valores próximos.)

Resultado: min

f) Con la calculadora (regresión lineal): .

Resultado:

g) es positivo y próximo a : correlación positiva y fuerte. Los pollos más pesados tardan más en asarse.

Resultado: correlación positiva y fuerte

h)

  1. (i) Como al añadir este pollo la correlación pasa a ser débil, su punto se aleja mucho de la nube. Su tiempo de asado debe diferir mucho (muy por encima o muy por debajo) del que corresponde a los demás pollos de masa parecida, que tardaron entre y min.
  2. (ii) Ese punto alejado tira de la recta: la nueva recta tendrá una pendiente distinta (menor o mayor) que la del apartado d) y otra ordenada en el origen.

Resultado: b) (i) kg; (ii) min; d) ; e) min; f) ; g) correlación positiva y fuerte; h) el nuevo tiempo se aleja mucho de los demás y cambia la pendiente de la recta

Ejercicio 42 DifícilIB · P2 TZ0 Noviembre 2013

La siguiente tabla muestra la distancia, en km, que hay entre ocho estaciones de tren regionales y la estación terminal (situada en el centro de la ciudad). También se muestra el precio, en $, que cuesta un billete de ida y vuelta desde cada estación regional hasta la estación terminal.

Distancia en km () 3 15 23 42 56 62 74 93
Precio en $ () 5 24 43 56 68 74 86 100

a) Con estos datos, dibuje con precisión un diagrama de dispersión. Utilice la siguiente escala: cm para representar km a lo largo del eje , y cm para representar $10 sobre el eje .

b) Utilice su calculadora de pantalla gráfica para hallar:

(i) , la media de las distancias;

(ii) , la media de los precios.

c) Sitúe en el diagrama de dispersión el punto y rotúlelo.

d) Utilice su calculadora de pantalla gráfica para hallar:

(i) el coeficiente de correlación momento-producto, ;

(ii) la ecuación de la recta de regresión de sobre .

e) Dibuje con precisión sobre el diagrama de dispersión la recta de regresión de sobre .

Hay una novena estación regional que se encuentra a km de la estación terminal del centro de la ciudad.

f) Utilice la ecuación de la recta de regresión para estimar el precio de un billete de ida y vuelta desde esta estación regional hasta la estación terminal del centro de la ciudad. Dé la respuesta redondeando al número entero de $ más próximo.

g) Dé una razón por la cual sea válido utilizar la recta de regresión para estimar el precio de este billete de ida y vuelta.

El precio real de este billete de ida y vuelta es $80.

h) Utilizando la respuesta dada en el apartado f), calcule el porcentaje de error en el precio estimado del billete.

Ver resultado

Resultado: b) (i) km; (ii) $; d) (i) ; (ii) ; f) $87; g) está dentro del rango de datos y la correlación es fuerte; h)

Ver proceso y resultado

a), c), e) Diagrama de dispersión, punto medio y recta de regresión.

  1. Se marcan los ocho puntos con la escala dada (1 cm = km; 1 cm = $10).
  2. Se sitúa y rotula .
  3. Se traza la recta de regresión : pasa por y corta al eje vertical en .

Diagrama de dispersión del precio en dólares frente a la distancia en km con ocho puntos crecientes, el punto M(46, 57) y la recta de regresión y = 1,01x + 10,3, que corta el eje vertical en 10,3

Resultado: gráfica con los ocho puntos, y la recta de regresión que pasa por con ordenada en el origen

b) Con la calculadora (estadística de una variable) o a mano:

  1. km.
  2. $.

Resultado: (i) km; (ii) $

d) Con la calculadora (regresión lineal de sobre ):

  1. .
  2. (con y ).

Resultado: (i) ; (ii)

f) Se sustituye en la recta sin redondear los coeficientes:

Resultado: $87

g) km está dentro del rango de los datos ( a km) y la correlación es muy fuerte (, próximo a ), por lo que la estimación es fiable (interpolación).

Resultado: está dentro del rango de los datos y la correlación es fuerte

h) Con el valor estimado del apartado f) () y el real ():

Resultado: b) (i) km; (ii) $; d) (i) ; (ii) ; f) $87; g) está dentro del rango de datos y la correlación es fuerte; h)

Ejercicio 43 DifícilIB · P2 TZ0 Noviembre 2009

En una región montañosa parece que hay una relación entre el número de árboles que crecen en la región y el espesor de la capa de nieve en invierno. Se eligen 10 zonas de esta región, y en cada zona se cuentan cuántos árboles hay y se mide el espesor de la capa de nieve.

Los resultados se muestran en la siguiente tabla.

Número de árboles () 45 75 66 27 44 28 60 35 73 47
Espesor de la capa de nieve, en cm () 30 50 40 25 30 5 35 20 45 25

a) Utilice su calculadora de pantalla gráfica para hallar

(i) la media del número de árboles;

(ii) la desviación típica del número de árboles;

(iii) la media del espesor de la capa de nieve;

(iv) la desviación típica del espesor de la capa de nieve.

b) Escriba el valor del coeficiente de correlación momento-producto, .

c) Escriba la ecuación de la recta de regresión de sobre .

d) Si el número de árboles que hay en una de las zonas es igual a , estime cuál será el espesor de la capa de nieve en esa zona.

e) (i) Utilice la ecuación de la recta de regresión para estimar el espesor de la capa de nieve en una zona donde haya árboles.

(ii) Decida si la respuesta dada en el apartado (e)(i) es una estimación válida del espesor de la capa de nieve en esa zona. Dé una respuesta razonada.

Ver resultado

Resultado: a) (i) ; (ii) ; (iii) ; (iv) ; b) ; c) ; d) cm; e) (i) cm; (ii) no es válida (extrapolación)

Ver proceso y resultado

a) 1. Introducimos las dos listas en la calculadora de pantalla gráfica y pedimos las estadísticas de una variable de cada una (desviación típica poblacional ):

(i) media del número de árboles: ;

(ii) desviación típica: árboles;

(iii) media del espesor: cm;

(iv) desviación típica: cm.

b) 2. En la regresión lineal, la calculadora da el coeficiente de correlación momento-producto: .

c) 3. Regresión lineal de sobre :

d) 4. Sustituimos (valores sin redondear):

e) (i) 5. Sustituimos :

(ii) 6. árboles queda fuera del rango de datos (): es una extrapolación y no sabemos si la relación lineal se mantiene. Por tanto, no es una estimación válida.

Resultado: a) (i) ; (ii) ; (iii) ; (iv) ; b) ; c) ; d) cm; e) (i) cm; (ii) no es válida (extrapolación)

Ejercicio 44 DifícilIB · P2 TZ0 Noviembre 2006

En un experimento, se fijó un resorte vertical en su extremo superior. Se estiró colgando diferentes pesos en su extremo inferior. Luego se midió la longitud del resorte.

Se obtuvieron las siguientes lecturas.

Peso (kg) 0 1 2 3 4 5 6 7 8
Longitud (cm) 23,5 25 26,5 27 28,5 31,5 34,5 36 37,5

a) Grafique estos pares de valores en un diagrama de dispersión tomando cm para representar kg en el eje horizontal y cm para representar cm en el eje vertical.

b) (i) Escriba el valor medio de la carga ().

(ii) Escriba la desviación típica de la carga.

(iii) Escriba el valor medio de la longitud ().

(iv) Escriba la desviación típica de la longitud.

c) Trace el punto medio en el diagrama de dispersión. Nómbrelo L.

d) (i) Escriba el coeficiente de correlación, , para estas lecturas.

(ii) Comente este resultado.

e) Encuentre la ecuación de la recta de regresión de en .

f) Dibuje la recta de regresión en el diagrama de dispersión.

g) (i) Usando su diagrama o de otra manera, estime la longitud del resorte cuando se aplica una carga de kg.

(ii) Malcolm usa la ecuación para afirmar que un peso de kg daría como resultado una longitud de cm. Comentar sobre su afirmación.

Ver resultado

Resultado: a), c), f) diagrama, punto L y recta; b) (i) ; (ii) ; (iii) ; (iv) ; d) (i) ; (ii) correlación fuerte y positiva; e) ; g) (i) cm; (ii) no es fiable (extrapolación)

Ver proceso y resultado

a) 1. Marcamos los nueve puntos con cm por kg en el eje horizontal y cm por cada cm de longitud en el vertical.

b) 2. Con las estadísticas de una variable de la calculadora de pantalla gráfica:

(i) kg;

(ii) kg;

(iii) cm;

(iv) cm.

c) 3. Marcamos el punto en el diagrama.

d) (i) 4. Con la regresión lineal: .

(ii) 5. está muy cerca de : correlación fuerte y positiva; la longitud del resorte aumenta casi linealmente con el peso.

e) 6. Regresión lineal de sobre :

f) 7. Dibujamos la recta por dos puntos, por ejemplo y ; pasa también por .

Diagrama de dispersión del peso (kg, de 0 a 8) y la longitud (cm, de 22 a 38) con nueve puntos casi alineados, la recta de regresión y = 1,83x + 22,7 trazada de (0; 22,7) a (8; 37,3) y el punto medio L(4; 30) marcado con una cruz sobre la recta

g) (i) 8. Sustituimos (valores sin redondear: ):

(ii) 9. Con , la ecuación da cm, y no cm, de modo que el cálculo de Malcolm no corresponde a esta ecuación. Además, kg está muy fuera del rango de los datos (): es una extrapolación y un resorte real no sigue una recta para cargas tan grandes. La afirmación no es fiable.

Resultado: a), c), f) diagrama, punto L y recta; b) (i) ; (ii) ; (iii) ; (iv) ; d) (i) ; (ii) correlación fuerte y positiva; e) ; g) (i) cm; (ii) no es fiable (extrapolación)

Ejercicio 45 DifícilIB · P2 TZ1 Mayo 2013

George deja enfriar una taza de café caliente y mide su temperatura cada minuto. Sus resultados se muestran en la siguiente tabla.

Tiempo, minutos 0 1 2 3 4 5 6
Temperatura, (C) 94 54 34 24 16,5 15,25

a) Anote la disminución de la temperatura del café

(i) durante el primer minuto (entre y );

(ii) durante el segundo minuto;

(iii) durante el tercer minuto.

b) Suponiendo que el patrón de las respuestas del apartado (a) continúa, demuestre que .

c) Utilice los siete resultados de la tabla para dibujar una gráfica que muestre cómo la temperatura del café cambia durante los primeros seis minutos.

Utilice una escala de cm para representar minuto en el eje horizontal y cm para representar C en el eje vertical.

La función que modela el cambio de temperatura del café es .

d) (i) Utilice los valores e para formar una ecuación en y .

(ii) Utilice los valores e para formar una segunda ecuación en y .

e) Resuelva las ecuaciones encontradas en el apartado (d) para encontrar el valor de y el valor de .

La gráfica de esta función tiene una asíntota horizontal.

f) Escriba la ecuación de esta asíntota.

George decide modelar el cambio de temperatura del café con una función lineal usando correlación y regresión lineal.

g) Utilice los siete resultados de la tabla para escribir

(i) el coeficiente de correlación;

(ii) la ecuación de la recta de regresión de sobre .

h) Use la ecuación de la recta de regresión para estimar la temperatura del café cuando .

(i) Encuentre el error porcentual en esta estimación de la temperatura del café cuando .

Ver resultado

Resultado: a) (i) °C; (ii) °C; (iii) °C; b) ; c) gráfica; d) (i) ; (ii) ; e) , ; f) ; g) (i) ; (ii) ; h) °C; i)

Ver proceso y resultado

a) Restamos temperaturas consecutivas.

  1. (i) Primer minuto: , la temperatura disminuye .
  2. (ii) Segundo minuto: , disminuye .
  3. (iii) Tercer minuto: , disminuye .

b) Las disminuciones se van dividiendo entre cada minuto.

  1. La disminución durante el cuarto minuto (de a ) será .
  2. Entonces .
  3. Comprobación con el resto de la tabla: la disminución siguiente sería , y ; luego , y . El patrón se cumple con los datos de la tabla, así que .

c) Dibujamos los siete puntos , , , , , , con la escala pedida ( cm por minuto en el eje horizontal y cm por en el vertical) y los unimos con una curva suave. La curva desciende deprisa al principio y se aplana aproximándose a unos .

Gráfica de la temperatura del café en grados Celsius frente al tiempo en minutos: curva decreciente que pasa por (0, 94), (1, 54), (2, 34), (3, 24), (4, 19), (5, 16,5) y (6, 15,25), desciende deprisa al principio y se aplana cerca de 15 grados

d) Sustituimos cada pareja en .

  1. (i) Con , : , luego
  2. (ii) Con , : , luego

e) Resolvemos el sistema.

  1. Restamos la segunda ecuación de la primera: , es decir .
  2. Por tanto .
  3. De obtenemos .

f) Cuando crece, , así que . La asíntota horizontal es

g) Con la calculadora de pantalla gráfica introducimos como lista independiente e como lista dependiente (los siete pares de datos, con ) y hacemos una regresión lineal.

  1. (i) Coeficiente de correlación: (correlación negativa fuerte).
  2. (ii) Recta de regresión de sobre :

h) Sustituimos en la recta (con los valores sin redondear de la pendiente y la ordenada):

i) El valor real a es . El error porcentual es

Resultado: a) (i) °C; (ii) °C; (iii) °C; b) ; c) gráfica; d) (i) ; (ii) ; e) , ; f) ; g) (i) ; (ii) ; h) °C; i)

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