Ejercicios IB del tema 13
Ejercicios de exámenes del IB agrupados por tipo y, dentro de cada tipo, de menos a más difícil. Intenta cada uno antes de abrir la solución.
Chi cuadrado de independencia
Un investigador hace una encuesta entre hombres y mujeres para saber cuál sería su destino de vacaciones preferido. Les daban las siguientes opciones como destino de vacaciones: Antigua, Barbados, Cuba, Guadalupe y Jamaica.
Se llevó a cabo una prueba de para la independencia.
El valor calculado fue .
a) Escriba la hipótesis nula.
b) Halle el número de grados de libertad de esta prueba.
c) Escriba el valor crítico de esta prueba.
d) Sabiendo que el valor crítico de esta prueba a un nivel de significación del es , indique la conclusión de esta prueba. Dé una respuesta razonada.
Ver resultado
Resultado: a) : el destino es independiente del género; b) ; c) ; d) como , no se rechaza
Ver proceso y resultado
a) 1. : el destino de vacaciones preferido es independiente del género.
b) 2. Hay destinos y géneros (hombres y mujeres):
c) 3. El valor crítico de para al nivel de significación del (la tabla de la distribución o la calculadora, con área en la cola derecha) es
d) 4. Comparamos: . 5. Por tanto no se rechaza : no hay evidencia, al , de que el destino preferido dependa del género.
Resultado: a) : el destino es independiente del género; b) ; c) ; d) como , no se rechaza
Un investigador entrevista a hombres y mujeres para averiguar si el color de su coche es independiente del sexo del conductor. Se realiza una prueba de para la independencia.
a) Escriba la hipótesis nula.
Los colores de los coches fueron: rojo, verde, azul, negro y plateado.
b) Halle el número de grados de libertad de esta prueba.
A un nivel de significación del , el valor que se obtuvo para fue de .
c) Escriba el valor crítico correspondiente a esta prueba.
d) Establezca si se acepta o no la hipótesis nula. Dé una respuesta razonada.
Ver resultado
Resultado: a) : el color del coche es independiente del sexo del conductor; b) ; c) ; d) como , no se rechaza
Ver proceso y resultado
a) 1. : el color del coche es independiente del sexo del conductor.
b) 2. Hay colores y sexos:
c) 3. Valor crítico para y nivel del (cola derecha ):
d) 4. Comparamos: . 5. No se rechaza (hablando con rigor, no hay evidencia suficiente para rechazarla): al nivel del no se ha podido probar que el color del coche dependa del sexo del conductor.
Resultado: a) : el color del coche es independiente del sexo del conductor; b) ; c) ; d) como , no se rechaza
Un estudio de mercado entrevistó a hombres y a mujeres para determinar si hay una relación entre el tipo de café que suele beber cada uno y el sexo del entrevistado. Los tipos de café son Capuchino, Café con leche, Americano, Cortado y Solo.
Se llevó a cabo una prueba de , a un nivel de significación del , y el valor de resultó ser igual a .
a) Escriba
(i) la hipótesis nula;
(ii) la hipótesis alternativa.
b) Escriba el número de grados de libertad de esta prueba.
c) Escriba el valor crítico de esta prueba.
d) Establezca si el tipo de café que bebe una persona es independiente del sexo. Dé una respuesta razonada.
Ver resultado
Resultado: a) (i) : el tipo de café es independiente del sexo; (ii) : el tipo de café depende del sexo; b) ; c) ; d) como , no se rechaza : el tipo de café es independiente del sexo
Ver proceso y resultado
a) (i) 1. La prueba de independencia parte de que no hay relación entre las variables:
: el tipo de café que se bebe es independiente del sexo del entrevistado.
(ii) 2. : el tipo de café que se bebe depende del sexo del entrevistado.
b) 3. La tabla de contingencia tiene filas (hombres y mujeres) y columnas (tipos de café). Los grados de libertad son
c) 4. Con y un nivel de significación del , el valor crítico (tablas o calculadora, inversa con área a la derecha) es
d) 5. Comparamos el estadístico con el valor crítico: . 6. Por tanto no se rechaza : no hay evidencia suficiente, al , de que el tipo de café dependa del sexo. Con estos datos, el tipo de café que bebe una persona es independiente de su sexo.
Resultado: a) (i) : el tipo de café es independiente del sexo; (ii) : el tipo de café depende del sexo; b) ; c) ; d) como , no se rechaza : el tipo de café es independiente del sexo
Se pidió a 200 personas de diferentes edades que eligieran su tipo de música favorito de las opciones Popular, Country y Western y Heavy Metal. Los resultados se muestran en la mesa de abajo.
| Edad/elección de música | Popular | Country y Western | Heavy Metal | Totales |
|---|---|---|---|---|
| 11 – 25 | 35 | 5 | 50 | 90 |
| 26 – 40 | 30 | 10 | 20 | 60 |
| 41 – 60 | 20 | 25 | 5 | 50 |
| Totales | 85 | 40 | 75 | 200 |
Se decidió realizar una prueba de chi-cuadrado para la independencia al de nivel de significación.
a) Escriba la hipótesis nula.
b) Escriba el número de grados de libertad.
c) Escriba el valor de chi-cuadrado.
d) Indique si rechazará o no la hipótesis nula, dando una razón clara para su respuesta.
Ver resultado
Resultado: a) : el tipo de música es independiente de la edad; b) ; c) ; d) como , se rechaza
Ver proceso y resultado
a) 1. : el tipo de música elegida es independiente de la edad.
b) 2. Hay grupos de edad y tipos de música: .
c) 3. Con la calculadora, prueba de independencia con la matriz observada de (sin la fila y la columna de totales):
d) 4. Para y nivel del , el valor crítico es . 5. Como (y ), se rechaza : hay evidencia de que el tipo de música favorito depende de la edad.
Resultado: a) : el tipo de música es independiente de la edad; b) ; c) ; d) como , se rechaza
Las pruebas orales las realizan tres examinadores A, B y C por separado. Los resultados del examen son clasificados como crédito, aprobado o suspendido. Una prueba se aplica a los datos recopilados para probar si o no los examinadores difieren en su nivel de premios.
a) Enuncie la hipótesis nula, , para estos datos.
b) Escriba el número de grados de libertad.
De los 135 estudiantes que hacen el examen, 30 obtienen crédito y 45 son evaluados por el examinador A.
c) Calcular el número esperado de estudiantes que obtienen un crédito y son evaluados por el examinador A.
Usando un nivel de significación del , se encuentra que el valor es redondeado a 3 c.s.
d) Indique si debe ser aceptado. Justifique su respuesta.
Ver resultado
Resultado: a) : el resultado es independiente del examinador; b) ; c) ; d) como , se rechaza
Ver proceso y resultado
a) 1. La prueba de independencia contrasta si dos variables categóricas están relacionadas. Aquí, que los examinadores no difieran en su nivel de premios significa que el resultado no depende del examinador.
: el resultado del examen (crédito, aprobado o suspendido) es independiente del examinador.
b) 2. La tabla de contingencia tiene filas (examinadores) y columnas (resultados):
c) 3. La frecuencia esperada de una casilla es
d) 4. Se compara el valor con el nivel de significación: . 5. Como , se rechaza (no se acepta): hay evidencia, al , de que el resultado depende del examinador, es decir, los examinadores difieren en su nivel de premios.
Resultado: a) : el resultado es independiente del examinador; b) ; c) ; d) como , se rechaza
Abhinav lleva a cabo una prueba de a un nivel de significación del para determinar si el sexo de las personas influye en el campo profesional que escogen: ingeniería, medicina o derecho.
Hizo una encuesta en la que participaron personas. Los resultados se muestran en la siguiente tabla.
| Ingeniería | Medicina | Derecho | |
|---|---|---|---|
| Hombres | 55 | 30 | 25 |
| Mujeres | 35 | 45 | 30 |
a) Indique la hipótesis nula, , para esta prueba.
b) Calcule el número esperado de ingenieros hombres.
c) Halle el valor del parámetro para esta prueba.
Abhinav rechaza .
d) Indique una razón que explique por qué Abhinav se está equivocando al hacer eso.
Ver resultado
Resultado: a) : el sexo es independiente del campo profesional; b) ; c) ; d) como , no se debe rechazar , así que Abhinav se equivoca
Ver proceso y resultado
a)
La prueba de independencia parte de que no hay relación entre las dos variables:
: el sexo es independiente del campo profesional elegido.
Resultado: : el sexo es independiente del campo profesional elegido
b)
- Totales de la tabla: hombres ; ingeniería ; total .
- La frecuencia esperada de una casilla es :
Resultado: ingenieros hombres
c)
- Es una tabla de filas y columnas, así que los grados de libertad son .
- Con la calculadora, prueba de independencia con la matriz observada : y .
Resultado:
d)
- Se rechaza solo si . Aquí y .
- Por tanto, con un nivel de significación del no hay evidencia suficiente para rechazar : Abhinav se equivoca al rechazarla (no se puede concluir que el sexo influya en el campo profesional).
Resultado: a) : el sexo es independiente del campo profesional; b) ; c) ; d) como , no se debe rechazar , así que Abhinav se equivoca
En una escuela, se pidió a los estudiantes de los grados 9 a 12 que seleccionaran su bebida preferida. Las opciones eran leche, zumo y agua. Los datos obtenidos se organizan en la siguiente tabla.
| Leche | Zumo | Agua | Total | |
|---|---|---|---|---|
| Grado 9 | 25 | 34 | 15 | 74 |
| Grado 10 | 31 | 13 | 74 | |
| Grado 11 | 18 | 35 | 17 | 70 |
| Grado 12 | 9 | 36 | 26 | 71 |
| Total | 83 | 135 | 71 | 289 |
Se hace una prueba a un nivel de significación del con hipótesis:
: la bebida preferida es independiente del grado
: la bebida preferida no es independiente del grado
El valor crítico para esta prueba es .
a) Escriba el valor de .
b) Escriba el número de grados de libertad para esta prueba.
c) Utilice su calculadora de pantalla gráfica para encontrar el estadístico para esta prueba.
d) Indique la conclusión de esta prueba. Justifique su respuesta.
Ver resultado
Resultado: a) ; b) ; c) ; d) como , se rechaza : la bebida preferida depende del grado
Ver proceso y resultado
a)
La fila del grado suma : , luego .
Comprobación con la columna del zumo: .
Resultado:
b)
La tabla tiene filas (grados) y columnas (bebidas):
Resultado: grados de libertad
c)
Con la calculadora, prueba de independencia con la matriz observada de (sin los totales):
Se obtiene (con ).
Resultado:
d)
- Comparamos el estadístico con el valor crítico: (equivalentemente, ).
- Por tanto, se rechaza : a un nivel del hay evidencia de que la bebida preferida no es independiente del grado.
Resultado: a) ; b) ; c) ; d) como , se rechaza : la bebida preferida depende del grado
El gerente de una agencia de viajes encuestó a viajeros. Él quería saber si existía una relación entre la edad de un viajero y su destino preferido.
Se pidió a los viajeros que completaran la siguiente encuesta.
Se hace una prueba . La prueba se llevó a cabo, al nivel de significación del , sobre los datos recolectados.
a) Escriba la hipótesis nula.
b) Encuentre el número de grados de libertad.
El valor crítico de esta prueba es .
c) Utilice esta información para anotar los valores del estadístico para la cual se rechaza la hipótesis nula.
De los viajeros que participaron en la encuesta, tenían años o más y preferían Tokio.
d) Calcule el número esperado de viajeros que prefirieron Tokio y tenían años o más.
Ver resultado
Resultado: a) : el destino preferido es independiente de la edad; b) ; c) se rechaza cuando ; d) viajeros
Ver proceso y resultado
a)
: el destino preferido es independiente de la edad del viajero.
Resultado: : el destino preferido es independiente de la edad
b)
La edad tiene categorías y el destino , así que la tabla de contingencia es de :
Resultado: grados de libertad
c)
Se rechaza cuando el estadístico supera el valor crítico (o, lo que es lo mismo, cuando cae en la región de rechazo):
Resultado: se rechaza para
d)
- Viajeros de años o más: . Viajeros que prefieren Tokio: . Total: .
- Frecuencia esperada:
Resultado: a) : el destino preferido es independiente de la edad; b) ; c) se rechaza cuando ; d) viajeros
Se hizo una encuesta tomando una muestra aleatoria de personas y se les preguntó cuál era su programa de TV preferido. A estas personas se les agrupó por sexo y por el tipo de programas de TV que preferían ver (Deportes, Documentales, Informativos y programas de Telerrealidad).
Los resultados se muestran en la siguiente tabla de contingencia:
| Deportes | Documentales | Informativos | Telerrealidad | Total | |
|---|---|---|---|---|---|
| Hombres | 20 | 24 | 32 | 11 | 87 |
| Mujeres | 18 | 30 | 20 | 25 | 93 |
| Total | 38 | 54 | 52 | 36 | 180 |
a) Halle el número esperado de mujeres que prefieren ver documentales.
Se utiliza una prueba de a un nivel de significación del para determinar si el tipo de programa de TV que prefiere ver una persona es independiente del sexo.
b) Escriba el valor del parámetro para esta prueba.
c) Indique la conclusión de esta prueba. Dé una razón que justifique su respuesta.
Ver resultado
Resultado: a) mujeres; b) ; c) como , se rechaza (el programa preferido no es independiente del sexo)
Ver proceso y resultado
a)
- Mujeres: . Documentales: . Total: .
- Frecuencia esperada:
Resultado: mujeres
b)
Tabla de (sin los totales): con la calculadora, prueba de independencia con la matriz . Se obtiene , con grados de libertad, y el valor .
Resultado:
c)
- : el tipo de programa preferido es independiente del sexo.
- Como , se rechaza : a un nivel del hay evidencia de que el tipo de programa de TV preferido depende del sexo.
Resultado: a) mujeres; b) ; c) como , se rechaza (el programa preferido no es independiente del sexo)
En un hospital han recogido datos de pacientes ingresados en cuatro plantas distintas para analizar la calidad de la atención sanitaria que reciben. Estos datos se reúnen en la siguiente tabla, donde se muestra el número de pacientes que contrajeron una infección durante su estancia en el hospital.
| Pasteur | Nightingale | Jenner | Fleming | Total | |
|---|---|---|---|---|---|
| Pacientes infectados | 44 | 27 | 13 | 16 | 100 |
| Pacientes no infectados | 281 | 303 | 182 | 134 | 900 |
| Total | 325 | 330 | 195 | 150 | 1000 |
Para ello, se llevó a cabo una prueba a un nivel de significación del .
El valor crítico correspondiente a esta prueba es .
La hipótesis nula correspondiente a esta prueba es
: El contraer una infección durante una estancia en el hospital es independiente de la planta en la que te ingresen.
a) Halle la frecuencia esperada de pacientes que contrajeron una infección estando en la planta Nightingale.
b) Para esta prueba, escriba el estadístico .
c) Indique, dando una respuesta razonada, si se debería rechazar o no la hipótesis nula.
Ver resultado
Resultado: a) ; b) ; c) como , se rechaza
Ver proceso y resultado
a)
- Pacientes infectados: . Planta Nightingale: . Total: .
- Frecuencia esperada:
Resultado: pacientes
b)
Con la calculadora, prueba de independencia con la matriz (, grados de libertad):
(El valor asociado es .)
Resultado:
c)
- Comparamos con el valor crítico: (equivalentemente, ).
- Se rechaza : a un nivel del hay evidencia de que contraer una infección depende de la planta en la que se ingresa.
Resultado: a) ; b) ; c) como , se rechaza
El productor de un programa de baile de televisión preguntó a un grupo de espectadores por su edad y el tipo de baile latino que preferían. Los tipos de los bailes latinos en el programa fueron tango argentino, samba, rumba y cha-cha-cha.
Los datos obtenidos se han recopilado en la siguiente tabla.
| Tango Argentino | Samba | Rumba | Cha-cha-cha | |
|---|---|---|---|---|
| 20 años y menos | 35 | 23 | 12 | 10 |
| Más de 20 años | 20 | 17 | 18 | 15 |
Se realizó una prueba de , al nivel de significancia del .
a) Escriba la hipótesis nula para esta prueba.
b) Escriba el número esperado de espectadores que prefirieron la rumba y que son mayores de años.
c) Use su calculadora de pantalla gráfica para encontrar el valor para esta prueba.
El productor afirma que el tipo de baile latino preferido por un espectador es independiente de su edad.
d) Decida si esta afirmación está justificada. Dé una razón para su decisión.
Ver resultado
Resultado: a) : el baile preferido es independiente de la edad; b) ; c) ; d) como , no se rechaza , así que la afirmación está justificada
Ver proceso y resultado
a)
: el tipo de baile latino preferido es independiente de la edad (de ser de años o menos o de más de ).
Resultado: : el baile preferido es independiente de la edad
b)
- Más de años: . Rumba: . Total: .
- Frecuencia esperada:
Resultado: espectadores
c)
Con la calculadora, prueba de independencia con la matriz ( grados de libertad): y .
Resultado:
d)
- Como , no se rechaza .
- No hay evidencia suficiente, al nivel del , para rechazar la independencia: la afirmación del productor está justificada (los datos son compatibles con que el baile preferido no dependa de la edad).
Resultado: a) : el baile preferido es independiente de la edad; b) ; c) ; d) como , no se rechaza , así que la afirmación está justificada
En la cafetería de un colegio anotan el sexo y la bebida preferida (té, café o chocolate caliente) de unos estudiantes. Los resultados se muestran en la siguiente tabla.
| Té | Café | Chocolate caliente | |
|---|---|---|---|
| Chicos | 15 | 15 | 10 |
| Chicas | 10 | 10 | 30 |
a) Escriba el número total de estudiantes que participaron en la encuesta.
Se llevó a cabo una prueba de a un nivel de significación del .
b) Escriba la hipótesis nula para esta prueba.
c) Utilice la calculadora de pantalla gráfica para hallar el estadístico .
El valor crítico, a un nivel de significación del , es igual a .
d) Indique la conclusión de esta prueba. De una respuesta razonada.
Ver resultado
Resultado: a) ; b) : el sexo y la bebida preferida son independientes; c) ; d) como , se rechaza
Ver proceso y resultado
a)
Chicos: . Chicas: . Total: .
Resultado: estudiantes
b)
: el sexo y la bebida preferida son independientes.
Resultado: : el sexo y la bebida preferida son independientes
c)
Con la calculadora, prueba de independencia con la matriz ( grados de libertad):
Resultado:
d)
- Comparamos con el valor crítico: .
- Se rechaza : a un nivel del hay evidencia de que la bebida preferida depende del sexo.
Resultado: a) ; b) : el sexo y la bebida preferida son independientes; c) ; d) como , se rechaza
Se realizó un estudio para determinar si los países elegidos por los estudiantes para los estudios universitarios están influenciados por el género de una persona. Se tomó una muestra aleatoria. Los resultados se muestran en la siguiente tabla.
| USA | Australia | UK | |
|---|---|---|---|
| Masculino | 55 | 26 | 40 |
| Femenino | 25 | 31 | 41 |
Se realizó una prueba con un nivel de significancia del .
El valor crítico para esta prueba es .
a) Exprese la hipótesis nula.
b) Escriba el número de grados de libertad.
c) Escriba
(i) el estadístico ;
(ii) el valor asociado.
d) Indique, dando una razón, si debe aceptarse la hipótesis nula.
Ver resultado
Resultado: a) : el país elegido es independiente del género; b) ; c) (i) , (ii) ; d) como (o ), se acepta
Ver proceso y resultado
a)
: el país elegido para los estudios universitarios es independiente del género.
Resultado: : el país elegido es independiente del género
b)
La tabla tiene filas y columnas: .
Resultado: grados de libertad
c)
Con la calculadora, prueba de independencia con la matriz :
(i) .
(ii) .
Resultado: (i) ; (ii)
d)
- Comparamos con el valor crítico: (equivalentemente, ).
- No se rechaza (se acepta): al nivel del no hay evidencia suficiente de que el país elegido dependa del género.
Resultado: a) : el país elegido es independiente del género; b) ; c) (i) , (ii) ; d) como (o ), se acepta
Un grupo de alumnos dieron las siguientes respuestas a la pregunta de cómo van al colegio.
| Andando | Transporte público | Coche | Bicicleta | Total | |
|---|---|---|---|---|---|
| Chicas | 18 | 13 | 14 | 3 | 48 |
| Chicos | 9 | 17 | 10 | 16 | 52 |
| Total | 27 | 30 | 24 | 19 | 100 |
Se llevó a cabo una prueba de a un nivel de significación del para analizar la independencia de los resultados. La hipótesis nula se definió así
: La forma en que van al colegio es independiente del sexo del alumno.
a) Halle la frecuencia esperada de chicas que van al colegio en transporte público.
b) Halle el estadístico .
El valor crítico de , a un nivel de significación del , es igual a .
c) Indique si se acepta o no la hipótesis nula. Dé una respuesta razonada.
Ver resultado
Resultado: a) ; b) ; c) como , se rechaza : la forma de ir al colegio depende del sexo
Ver proceso y resultado
a) 1. Si es cierta (forma de ir al colegio independiente del sexo), la frecuencia esperada de cada casilla es 2. Chicas que van en transporte público: fila «Chicas» () y columna «Transporte público» ():
b) 3. Calculamos con el mismo método todas las frecuencias esperadas:
| Andando | Transporte público | Coche | Bicicleta | |
|---|---|---|---|---|
| Chicas | ||||
| Chicos |
- Aplicamos a las ocho casillas (o, directamente, la prueba de independencia de la calculadora de pantalla gráfica con la matriz de frecuencias observadas): Es decir, .
c) 5. Regla de decisión: se rechaza si . 6. Aquí , así que se rechaza (no se acepta). Hay evidencia, al nivel del , de que la forma de ir al colegio depende del sexo del alumno.
Resultado: a) ; b) ; c) como , se rechaza : la forma de ir al colegio depende del sexo
Minta encuestó a los estudiantes de su escuela sobre su merienda matutina preferida entre una selección de una manzana, una ensalada de frutas o un batido.
Ella encuestó a estudiantes, de los cuales son mujeres.
Ella realizó una prueba al nivel de significancia del para determinar si existe una relación entre la elección de la merienda matutina y el género.
a) Enuncie la hipótesis nula de Minta.
b) Indique el número de grados de libertad.
estudiantes mostraron preferencia por un batido.
c) Calcule el número esperado de estudiantes mujeres que eligieron un batido.
Minta descubrió que el valor calculado para la prueba fue de .
El valor crítico al el nivel de significancia es .
d) Exprese la conclusión de Minta. Justifique su respuesta.
Ver resultado
Resultado: a) : la merienda matutina es independiente del género; b) ; c) ; d) como , no se rechaza : la merienda no depende del género
Ver proceso y resultado
a) 1. La hipótesis nula afirma que no hay relación entre las variables:
: la elección de la merienda matutina es independiente del género del estudiante.
b) 2. Hay meriendas (manzana, ensalada de frutas, batido) y géneros. Los grados de libertad son
c) 3. Total de estudiantes: ; mujeres: ; batidos: . Con la fórmula de la frecuencia esperada bajo : Se esperan mujeres que eligen batido.
d) 4. Comparamos el estadístico con el valor crítico: . 5. Como no supera el valor crítico, no se rechaza . Con un nivel de significación del no hay evidencia suficiente de relación: la elección de la merienda matutina es independiente del género de los estudiantes.
Resultado: a) : la merienda matutina es independiente del género; b) ; c) ; d) como , no se rechaza : la merienda no depende del género
Una cooperativa agrícola utiliza tres marcas de fertilizantes, A, B y C, en diferentes cultivos. Los rendimientos de los cultivos se clasifican en Alto, Medio o Bajo. Los datos recopilados se organizan en la siguiente tabla.
| A | B | C | Total | |
|---|---|---|---|---|
| Rendimiento alto | 10 | 8 | 12 | 30 |
| Rendimiento medio | 24 | 14 | 12 | 50 |
| Rendimiento bajo | 16 | 8 | 16 | 40 |
| Total | 50 | 30 | 40 | 120 |
La cooperativa agrícola decide realizar una prueba de chi-cuadrado al de nivel de significación usando los datos.
a) Indique la hipótesis nula, , para la prueba.
b) Escriba el número de grados de libertad.
c) Escriba el valor crítico.
d) Muestre que el número esperado de cultivos de rendimiento medio que utilizan fertilizante C es , redondeado al número entero más cercano.
e) Utilice su calculadora de pantalla gráfica para encontrar los datos
(i) el valor calculado, ;
(ii) el valor .
f) Indique la conclusión de la prueba. Dé una razón para su decisión.
Ver resultado
Resultado: a) : el rendimiento es independiente del fertilizante; b) ; c) ; d) ; e) (i) ; (ii) ; f) no se rechaza (; )
Ver proceso y resultado
a) 1. : el rendimiento del cultivo es independiente de la marca de fertilizante.
b) 2. Tabla de filas (rendimientos) y columnas (marcas):
c) 3. Para y nivel de significación del (cola derecha ) el valor crítico es
d) 4. Cultivos de rendimiento medio (total ) con fertilizante C (total ), sobre cultivos:
e) 5. Con la calculadora de pantalla gráfica, prueba de independencia con la matriz de frecuencias observadas ():
(i) (exacto: ).
(ii) .
f) 6. y, equivalentemente, . 7. No se rechaza : al nivel del no hay evidencia de que el rendimiento dependa de la marca de fertilizante.
Resultado: a) : el rendimiento es independiente del fertilizante; b) ; c) ; d) ; e) (i) ; (ii) ; f) no se rechaza (; )
A espectadores de un campeonato de natación se les preguntó cuál, de cuatro estilos de natación, preferían ver. Las respuestas que dieron se muestran en la siguiente tabla.
| Estilo de natación | Hombres | Mujeres |
|---|---|---|
| Estilo libre | 20 | 15 |
| Mariposa | 20 | 30 |
| Espalda | 10 | 35 |
| Braza | 10 | 40 |
Se llevó a cabo una prueba , a un nivel de significación del .
a) Escriba la hipótesis nula para esta prueba.
b) Escriba el número de grados de libertad.
c) Escriba el valor de .
El valor crítico, a un nivel de significación del , es igual a .
d) Indique de manera razonada cuál es la conclusión de la prueba.
Ver resultado
Resultado: a) : el estilo preferido es independiente del género; b) ; c) ; d) como , se rechaza
Ver proceso y resultado
a) 1. : el estilo de natación preferido es independiente del género del espectador.
b) 2. Hay estilos y géneros:
c) 3. Introducimos la tabla de frecuencias observadas () como matriz en la calculadora de pantalla gráfica y realizamos la prueba de independencia. También se puede hacer a mano: los totales son hombres y mujeres, y los totales por estilo son . Las frecuencias esperadas son, por ejemplo, para hombres y estilo libre. La suma de da
d) 4. Comparamos con el valor crítico: . 5. Se rechaza : al nivel del hay evidencia de que el estilo de natación preferido depende del género.
Resultado: a) : el estilo preferido es independiente del género; b) ; c) ; d) como , se rechaza
Tony quiere realizar una prueba para determinar si la elección de una persona de una de las tres profesiones; la ingeniería, la medicina o el derecho está influenciada por el sexo de la persona (género).
a) Exprese la hipótesis nula, , para esta prueba.
b) Escriba el número de grados de libertad.
De las personas que Tony entrevistó, eran hombres y mujeres. de las personas habían elegido la ingeniería como profesión.
c) Calcule el número esperado de ingenieras.
Tony usó un nivel de significancia del para su prueba y obtuvo un valor de aproximado a cifras significativas.
d) Indique la conclusión de Tony a la prueba. Dé una razón para esta conclusión.
Ver resultado
Resultado: a) : la profesión elegida es independiente del sexo; b) ; c) ; d) no se rechaza ()
Ver proceso y resultado
a) 1. : la elección de la profesión (ingeniería, medicina o derecho) es independiente del sexo de la persona.
b) 2. profesiones y sexos:
c) 3. Total ; mujeres ; ingenieros (ambos sexos) . Frecuencia esperada de ingenieras bajo :
d) 4. Comparamos el valor con el nivel de significación: . 5. No se rechaza : al nivel del no hay evidencia suficiente de que la profesión elegida dependa del sexo.
Resultado: a) : la profesión elegida es independiente del sexo; b) ; c) ; d) no se rechaza ()
Se entregó un cuestionario a todos los miembros de una comunidad escolar para averiguar qué bebida era la más popular para desayunar. Los resultados se dan en la tabla siguiente, clasificada por edad.
| Chocolate caliente | Té | Café | Leche | |
|---|---|---|---|---|
| Niños de 12 años o menos | 55 | 10 | 1 | 34 |
| Adolescentes de 13 a 19 años | 25 | 35 | 20 | 10 |
| Adultos de 20 años o más | 20 | 40 | 79 | 6 |
Se realizó una prueba para decidir si el tipo de bebida era independiente de la edad.
a) Encuentre el número de grados de libertad para la prueba .
b) Escriba la hipótesis nula para la prueba .
c) Escriba el valor crítico para la prueba al nivel de significación del .
El estadístico calculado de la prueba en con un valor de (ambos números dados redondeados a cifras significativas).
d) Escriba la conclusión alcanzada al nivel de significación del . Dé una razón de su respuesta.
Ver resultado
Resultado: a) ; b) : la bebida para desayunar es independiente de la edad; c) ; d) se rechaza (porque , o porque )
Ver proceso y resultado
a) 1. La tabla tiene filas (edades) y columnas (bebidas):
b) 2. : la bebida preferida para desayunar es independiente de la edad.
c) 3. Con y nivel de significación del , el valor crítico es
d) 4. El estadístico es , mucho mayor que el valor crítico . 5. De forma equivalente, el valor es menor que . 6. Se rechaza : al nivel del hay evidencia de que la bebida elegida para desayunar depende de la edad.
Resultado: a) ; b) : la bebida para desayunar es independiente de la edad; c) ; d) se rechaza (porque , o porque )
Un fabricante afirma que el fertilizante tiene un efecto sobre la altura de las plantas de arroz. Mide la altura de las plantas fertilizadas y no fertilizadas. Los resultados se dan en la siguiente tabla.
| Altura de plantas | Plantas fertilizadas | Plantas no fertilizadas |
|---|---|---|
| cm | 115 | 80 |
| cm | 45 | 65 |
| cm | 20 | 35 |
Se realiza una prueba de chi-cuadrado para decidir si la afirmación del fabricante está justificada al de nivel de significación.
a) Escriba las hipótesis nula y alternativa para esta prueba.
b) Para el número de plantas fertilizadas con una altura superior a cm, muestre que el valor esperado es .
c) Escriba el valor de .
d) Escriba el número de grados de libertad.
e) Escriba el valor crítico de , al de nivel de significación.
f) ¿Está justificada la afirmación del fabricante? Justifique su respuesta.
Ver resultado
Resultado: a) : la altura es independiente del fertilizante; : la altura depende del fertilizante; b) ; c) ; d) ; e) ; f) se rechaza (): la afirmación está justificada
Ver proceso y resultado
a) 1. : la altura de las plantas es independiente del uso de fertilizante.
: la altura de las plantas depende del uso de fertilizante (el fertilizante tiene efecto).
b) 2. Frecuencia esperada . 3. Plantas con más de cm: . Plantas fertilizadas: . Total: .
c) 4. Con la calculadora, prueba de independencia con la matriz observada de : (valor sin redondear ).
d) 5. .
e) 6. Para y nivel de significación del : .
f) 7. Como , se rechaza (equivalentemente, ). 8. Hay evidencia, al , de que la altura depende del fertilizante: la afirmación del fabricante está justificada.
Resultado: a) : la altura es independiente del fertilizante; : la altura depende del fertilizante; b) ; c) ; d) ; e) ; f) se rechaza (): la afirmación está justificada
En un estudio en el que participaron 100 alumnos, pareció detectarse una diferencia entre varones y mujeres, cuando se les preguntó por su color de coche preferido.
Los resultados se muestran en la siguiente tabla. Se llevó a cabo una prueba de .
| Azul | Rojo | Verde | |
|---|---|---|---|
| Varones | 14 | 6 | 8 |
| Mujeres | 31 | 24 | 17 |
a) Escriba el número total de alumnos varones.
b) Compruebe que la frecuencia esperada de varones que prefieren coches azules es igual a .
El valor calculado de es .
c) (i) Escriba para esta prueba la hipótesis nula.
(ii) Escriba el número de grados de libertad.
(iii) Escriba el valor crítico de a un nivel de significación del .
(iv) Determine si se debería aceptar la hipótesis nula. Dé una respuesta razonada.
Ver resultado
Resultado: a) ; b) ; c) (i) : el color preferido es independiente del género; (ii) ; (iii) ; (iv) como , no se rechaza
Ver proceso y resultado
a) 1. Total de varones: .
b) 2. Total de alumnos que prefieren azul: ; total general: .
c) (i) 3. : el color de coche preferido es independiente del género.
(ii) 4. La tabla tiene filas y columnas: .
(iii) 5. Para y nivel del : .
(iv) 6. Como (el valor es ), no se rechaza . 7. Se acepta : los datos no muestran, al , una diferencia entre varones y mujeres en el color de coche preferido; la diferencia aparente puede deberse al azar.
Resultado: a) ; b) ; c) (i) : el color preferido es independiente del género; (ii) ; (iii) ; (iv) como , no se rechaza
El parque del barrio se utiliza para llevar a los perros a pasear. Se observa el tamaño de los perros a distintas horas del día. La siguiente tabla muestra el número de perros presentes en el parque en tres momentos distintos del pasado domingo, clasificados según su tamaño.
| Pequeño | Mediano | Grande | |
|---|---|---|---|
| Mañana | 9 | 18 | 21 |
| Tarde | 11 | 6 | 13 |
| Noche | 7 | 8 | 9 |
a) Escriba una hipótesis nula apropiada para una prueba de sobre estos datos.
b) Escriba el valor de para estos datos.
c) El número de grados de libertad es . Muestre cómo se calcula este valor.
El valor crítico, a un nivel de significación del , es .
d) ¿Qué conclusión se puede extraer de esta prueba? Justifique su respuesta.
Ver resultado
Resultado: a) : el tamaño del perro es independiente del momento del día; b) ; c) ; d) como , no se rechaza
Ver proceso y resultado
a) 1. : el tamaño del perro que pasea por el parque es independiente del momento del día.
b) 2. Con la calculadora, prueba de independencia con la matriz de de los datos: (valor sin redondear ; ).
c) 3. La tabla tiene filas y columnas:
d) 4. Como , el estadístico no supera el valor crítico, así que no se rechaza . 5. Conclusión: con un nivel del no hay evidencia de relación entre el tamaño de los perros y el momento del día; son independientes.
Resultado: a) : el tamaño del perro es independiente del momento del día; b) ; c) ; d) como , no se rechaza
Manuel realiza una encuesta sobre una muestra aleatoria de 751 personas para ver qué tipo de programa de televisión ven más entre los siguientes: drama, comedia, cine, noticias.
Los resultados son los siguientes.
| Drama | Comedia | Cine | Noticias | |
|---|---|---|---|---|
| Hombres menores de 25 | 22 | 65 | 90 | 35 |
| Hombres de 25 años o más | 36 | 54 | 67 | 17 |
| Mujeres menores de 25 | 22 | 59 | 82 | 15 |
| Mujeres de 25 años o más | 64 | 39 | 38 | 46 |
Manuel decide ignorar las edades y probar al nivel de significancia del si el tipo de programa más visto es independiente del género.
a) Dibuje una tabla con 2 filas y 4 columnas de datos para que Manuel pueda realizar una prueba de chi-cuadrado.
b) Enuncie la hipótesis nula y la hipótesis alternativa de Manuel.
c) Encuentre la frecuencia esperada para la cantidad de mujeres que eligieron «Comedia» como su tipo de programa más visto. Dé su respuesta al número entero más cercano.
d) Usando su calculadora de pantalla gráfica, o de otra manera, encuentre el estadístico chi-cuadrado para los datos de Manuel.
e) (i) Indique el número de grados de libertad disponibles para este cálculo.
(ii) Indique el valor crítico de la prueba de Manuel.
(iii) Exprese su conclusión.
Ver resultado
Resultado: a) tabla de con los totales por género; b) : el tipo de programa es independiente del género; : depende del género; c) ; d) ; e) (i) ; (ii) ; (iii) como , se rechaza
Ver proceso y resultado
a) 1. Ignorando la edad, sumamos las filas de cada género:
Hombres: ; ; ; .
Mujeres: ; ; ; .
| Drama | Comedia | Cine | Noticias | |
|---|---|---|---|---|
| Hombres | 58 | 119 | 157 | 52 |
| Mujeres | 86 | 98 | 120 | 61 |
Comprobación: total de hombres , de mujeres , general .
b) 2. : el tipo de programa más visto es independiente del género.
: el tipo de programa más visto depende del género.
c) 3. Mujeres: . Columna «Comedia»: .
d) 4. Con la calculadora, prueba de independencia con la matriz observada de : (valor sin redondear ).
e) (i) 5. .
(ii) 6. Para y nivel del : .
(iii) 7. Como (y ), se rechaza : hay evidencia de que el tipo de programa más visto depende del género.
Resultado: a) tabla de con los totales por género; b) : el tipo de programa es independiente del género; : depende del género; c) ; d) ; e) (i) ; (ii) ; (iii) como , se rechaza
El restaurante Casanova tiene un menú del día en el que el cliente elige uno de los siguientes platos: pasta, pescado o marisco.
El encargado hizo una encuesta a 150 clientes y fue anotando la edad del cliente y el plato que había elegido. Los datos se muestran en la siguiente tabla.
| Pasta | Pescado | Marisco | Total | |
|---|---|---|---|---|
| Adultos | 24 | 25 | 32 | 81 |
| Niños | 20 | 14 | 35 | 69 |
| Total | 44 | 39 | 67 | 150 |
Se realizó una prueba a un nivel de significación del .
El valor crítico para esta prueba es .
a) Indique cuál es la hipótesis nula, , para esta prueba.
b) Escriba el número de grados de libertad.
c) Muestre que el número esperado de niños que eligieron marisco es , redondeando a dos cifras significativas.
d) Escriba
(i) El estadístico ;
(ii) El valor del parámetro .
e) Indique la conclusión que se puede extraer de esta prueba.
Dé una razón que justifique su respuesta.
f) Se escoge un cliente al azar.
(i) Calcule la probabilidad de que el cliente sea un adulto.
(ii) Calcule la probabilidad de que el cliente sea un adulto o de que el cliente haya elegido marisco.
(iii) Sabiendo que el cliente es un niño, calcule la probabilidad de que haya elegido pasta o pescado.
Ver resultado
Resultado: a) : la edad es independiente del plato elegido; b) ; c) ; d) (i) ; (ii) ; e) no se rechaza (); f) (i) ; (ii) ; (iii)
Ver proceso y resultado
a) 1. : la edad del cliente (adulto o niño) es independiente del plato elegido.
b) 2. La tabla tiene filas y columnas:
c) 3. Esperado de niños que eligen marisco :
d) 4. Con la calculadora de pantalla gráfica, prueba de independencia con la matriz de frecuencias observadas ():
(i) (sin redondear, ).
(ii) .
e) 5. El estadístico es menor que el valor crítico: (equivalentemente, ). 6. No se rechaza : no hay evidencia, al , de que el plato elegido dependa de la edad del cliente.
f) 7. (i) Hay adultos entre clientes:
(ii) Por el principio de inclusión-exclusión, restando los adultos que eligieron marisco ():
(iii) Dado que es niño, el espacio muestral son los niños; de ellos, eligieron pasta o pescado:
Resultado: a) : la edad es independiente del plato elegido; b) ; c) ; d) (i) ; (ii) ; e) no se rechaza (); f) (i) ; (ii) ; (iii)
En el Instituto Sila hay 110 alumnos. Cada uno de ellos estudia exactamente un idioma; pueden elegir entre inglés, español o chino. La siguiente tabla muestra el número de alumnas y de alumnos que han elegido cada uno de estos idiomas.
| Inglés | Español | Chino | Total | ||
|---|---|---|---|---|---|
| Sexo del alumno | Mujer | 25 | 8 | 10 | 43 |
| Hombre | 21 | 14 | 32 | 67 | |
| Total | 46 | 22 | 42 | 110 |
Se llevó a cabo una prueba de a un nivel de significación del para analizar la relación que existe entre el sexo del alumno y el idioma que decide estudiar.
a) Escriba la hipótesis nula , para esta prueba.
b) Indique el número de grados de libertad.
c) Utilizando la calculadora de pantalla gráfica, escriba
(i) la frecuencia esperada de alumnas (mujeres) que deciden estudiar chino;
(ii) el estadístico .
El valor crítico para esta prueba, a un nivel de significación del , es igual a .
d) Indique si se debería (o no) rechazar. Justifique su respuesta.
e) Se elige al azar a un alumno (hombre o mujer) de este instituto.
(i) Halle la probabilidad de que el alumno o la alumna no esté estudiando español.
Se elige al azar a otro alumno (hombre o mujer) de este instituto.
(ii) Halle la probabilidad de que ninguno de los dos alumnos (o alumnas) estén estudiando español.
(iii) Halle la probabilidad de que al menos uno de los dos alumnos sea mujer.
Ver resultado
Resultado: a) : el idioma es independiente del sexo; b) ; c) (i) ; (ii) ; d) se rechaza (); e) (i) ; (ii) ; (iii)
Ver proceso y resultado
a) 1. : el idioma que estudia el alumno es independiente de su sexo.
b) 2. La tabla tiene filas (sexo) y columnas (idioma):
c) 3. (i) Frecuencia esperada de mujeres que estudian chino: (La calculadora la muestra en la matriz de frecuencias esperadas al realizar la prueba .)
- (ii) Con la calculadora de pantalla gráfica, prueba de independencia con la matriz observada : (sin redondear, ).
d) 5. Se compara con el valor crítico: . 6. Se rechaza : hay evidencia, al nivel del , de que el idioma elegido depende del sexo del alumno.
e) 7. (i) No estudian español alumnos:
(ii) El segundo alumno es otro distinto, de modo que no se repone el primero: quedan alumnos y que no estudian español:
(iii) «Al menos una mujer» es el complementario de «los dos son hombres» (hay hombres):
Resultado: a) : el idioma es independiente del sexo; b) ; c) (i) ; (ii) ; d) se rechaza (); e) (i) ; (ii) ; (iii)
En un colegio, a todos los alumnos de Estudios Matemáticos NM se les tomó un examen.
El examen constaba de cuatro preguntas y cada una correspondía a una unidad distinta del programa de estudios. La calidad de cada pregunta se calificaba de satisfactoria o de no satisfactoria. Cada alumno respondía solo tres de las cuatro preguntas, cada una en una hoja de respuesta distinta.
La siguiente tabla muestra, para cada pregunta, el número de respuestas satisfactorias y no satisfactorias que hubo.
| Cálculo | Probabilidad | Geometría | Lógica | Total | ||
|---|---|---|---|---|---|---|
| Calidad de la respuesta | Satisfactoria | 10 | 16 | 20 | 14 | 60 |
| Calidad de la respuesta | No satisfactoria | 8 | 6 | 10 | 6 | 30 |
| Total | 18 | 22 | 30 | 20 | 90 |
a) Si el profesor elige una respuesta al azar, halle la probabilidad de que
(i) sea una respuesta a la pregunta de Cálculo;
(ii) sea una respuesta satisfactoria a la pregunta de Cálculo;
(iii) sea una respuesta satisfactoria, sabiendo que es una respuesta correspondiente a la pregunta de Cálculo.
b) El profesor agrupa las respuestas por unidad, y elige dos respuestas a la pregunta de Lógica. Halle la probabilidad de que las dos respuestas hayan sido no satisfactorias.
Con los datos que se muestran en la tabla se realizó una prueba de a un nivel de significación del .
c) Indique la hipótesis nula para esta prueba.
d) Muestre que la frecuencia esperada de respuestas satisfactorias a la pregunta de Cálculo es igual a .
e) Escriba el número de grados de libertad de esta prueba.
f) Utilice la calculadora de pantalla gráfica para hallar el estadístico para estos datos.
Para esta prueba, el valor crítico es .
g) Indique la conclusión de esta prueba de . Dé una razón que justifique su respuesta.
Ver resultado
Resultado: a) (i) ; (ii) ; (iii) ; b) ; c) : la calidad es independiente de la pregunta; d) ; e) ; f) ; g) no se rechaza ()
Ver proceso y resultado
a) 1. (i) Hay respuestas de Cálculo entre :
(ii) Respuestas satisfactorias de Cálculo: :
(iii) Condicionada a Cálculo, el espacio muestral son sus respuestas:
b) 4. En Lógica hay respuestas, no satisfactorias. Se eligen dos sin reposición:
c) 5. : la calidad de la respuesta (satisfactoria o no) es independiente de la pregunta (unidad) a la que corresponde.
d) 6. Esperado de satisfactorias en Cálculo:
e) 7. La tabla tiene filas y columnas:
f) 8. Con la calculadora de pantalla gráfica, prueba de independencia con la matriz observada : (sin redondear, ).
g) 9. Como , no se rechaza : no hay evidencia, al , de que la calidad de la respuesta dependa de la pregunta.
Resultado: a) (i) ; (ii) ; (iii) ; b) ; c) : la calidad es independiente de la pregunta; d) ; e) ; f) ; g) no se rechaza ()
Los estudiantes del último año de Gulf High School deben participar exactamente en un deporte después de la escuela. Se recopilaron datos de una muestra de estudiantes sobre su elección de deporte. Se registraron los siguientes datos.
| Fútbol | Tenis | Baloncesto | Total | ||
|---|---|---|---|---|---|
| Género | Masculino | 17 | 8 | 10 | 35 |
| Género | Femenino | 31 | 17 | 37 | 85 |
| Total | 48 | 25 | 47 | 120 |
Se llevó a cabo una prueba con un nivel de significación del para analizar la relación entre el género y la elección del deporte extraescolar.
a) Escriba la hipótesis nula, , para esta prueba.
b) Encuentre el valor esperado de las futbolistas.
c) Escriba el número de grados de libertad.
d) Escriba el valor crítico de , al nivel de significación del .
e) Utilice su calculadora de pantalla gráfica para determinar el valor de .
f) Determine si debe ser aceptado. Justifique su respuesta.
Se elige un estudiante al azar de los estudiantes.
g) Encuentre la probabilidad de que este estudiante
(i) sea hombre;
(ii) juega tenis.
Se eligen dos estudiantes al azar de los estudiantes.
h) Encuentre la probabilidad de que
(i) ambos juegan al fútbol;
(ii) ninguno juega baloncesto.
Ver resultado
Resultado: a) : la elección de deporte es independiente del género; b) ; c) ; d) ; e) ; f) no se rechaza (); g) (i) ; (ii) ; h) (i) ; (ii)
Ver proceso y resultado
a) 1. : la elección de deporte es independiente del género.
b) 2. Esperado de futbolistas (mujeres que juegan al fútbol):
c) 3. Tabla :
d) 4. Con grados de libertad y nivel del , el valor crítico es .
e) 5. Con la calculadora de pantalla gráfica, prueba de independencia con la matriz observada : (sin redondear, ).
f) 6. Como , no se rechaza : no hay evidencia, al , de que la elección de deporte dependa del género.
g) 7. (i) .
- (ii) .
h) 9. (i) Dos estudiantes distintos, sin reposición ( juegan al fútbol):
- (ii) No juegan al baloncesto :
Resultado: a) : la elección de deporte es independiente del género; b) ; c) ; d) ; e) ; f) no se rechaza (); g) (i) ; (ii) ; h) (i) ; (ii)
Una organización de investigación de mercado lleva a cabo una encuesta de personas en dos diferentes ciudades, Buenos Aires y Montevideo. Se pregunta a la gente qué marca de cereal prefieren de Chocos, Zucos o Fruti. La tabla de abajo resume sus respuestas.
| Chocos | Zucos | Fruti | Total | |
|---|---|---|---|---|
| Buenos Aires | 43 | 85 | 62 | 190 |
| Montevideo | 57 | 35 | 118 | 210 |
| Total | 100 | 120 | 180 | 400 |
a) Se elige una persona al azar entre los encuestados. Encuentra la probabilidad que esta persona
(i) no prefiere Zucos;
(ii) prefiere Chocos, sabiendo que viven en Montevideo.
b) Dos personas se eligen al azar entre los encuestados. Encuentra la probabilidad de que ambos prefieren Fruti.
La organización de investigación de mercado prueba los datos de la encuesta para determinar si la marca de cereal preferida está asociada con una ciudad.
Se realiza una prueba de chi-cuadrado al de significación.
c) Enuncie la hipótesis nula.
d) Indique el número de grados de libertad.
e) Muestre que la frecuencia esperada para el número de personas que viven en Montevideo y prefiere Zucos es .
f) Escriba el estadístico chi-cuadrado para estos datos.
g) Indique si la organización de investigación de mercado aceptaría la hipótesis nula. Justifique claramente su respuesta.
Ver resultado
Resultado: a) (i) ; (ii) ; b) ; c) : la marca preferida es independiente de la ciudad; d) ; e) ; f) ; g) se rechaza ()
Ver proceso y resultado
a) 1. (i) No prefieren Zucos personas:
- (ii) Condicionada a Montevideo (espacio muestral: personas), prefieren Chocos:
b) 3. Prefieren Fruti personas. Se eligen dos distintas (sin reposición):
c) 4. : la marca de cereal preferida es independiente de la ciudad.
d) 5. Tabla : .
e) 6. Esperado de personas de Montevideo que prefieren Zucos:
f) 7. Con la calculadora de pantalla gráfica, prueba de independencia con la matriz observada : (sin redondear, ).
g) 8. Al nivel del y con grados de libertad, el valor crítico es . Como (el valor es prácticamente ), se rechaza . 9. La organización no aceptaría la hipótesis nula: hay evidencia de que la marca preferida está asociada con la ciudad.
Resultado: a) (i) ; (ii) ; b) ; c) : la marca preferida es independiente de la ciudad; d) ; e) ; f) ; g) se rechaza ()
Jorge ha realizado una encuesta entre 200 conductores. Les ha hecho dos preguntas:
¿Hace cuanto tiempo que tiene permiso de conducir?
¿Se pone el cinturón de seguridad cuando conduce?
Las respuestas aparecen resumidas en la siguiente tabla.
| Se pone el cinturón | No se pone el cinturón | |
|---|---|---|
| Permiso desde hace menos de 2 años | 38 | 42 |
| Permiso desde hace entre 2 y 15 años | 30 | 45 |
| Permiso desde hace más de 15 años | 30 | 15 |
a) Jorge realiza una prueba de a un nivel de significación del 5% para investigar si el uso del cinturón de seguridad está asociado con el tiempo que hace que el conductor tiene permiso de conducir.
(i) Escriba la hipótesis nula, .
(ii) Escriba el número de grados de libertad.
(iii) Compruebe que el número esperado de conductores que se ponen el cinturón de seguridad y que tienen permiso de conducir desde hace más de 15 años es igual a 22 redondeando al número entero más cercano.
(iv) Escriba para estos datos el estadístico .
(v) ¿Acepta Jorge la ? Justifique su respuesta.
b) Considere los 200 conductores que participaron en la encuesta. Se escoge un conductor al azar. Halle la probabilidad de que
(i) este conductor se ponga el cinturón;
(ii) el conductor no se ponga el cinturón, sabiendo que el conductor tiene permiso de conducir desde hace más de 15 años.
c) Se escogen dos conductores al azar. Halle la probabilidad de que
(i) ambos se pongan el cinturón;
(ii) al menos uno se ponga el cinturón.
Ver resultado
Resultado: a) (i) el uso del cinturón es independiente del tiempo de permiso; (ii) ; (iii) ; (iv) ; (v) no, se rechaza (); b) (i) ; (ii) ; c) (i) ; (ii)
Ver proceso y resultado
a)
(i) 1. La prueba de independencia contrasta si dos variables categóricas están asociadas. La hipótesis nula afirma que no lo están: : el uso del cinturón de seguridad es independiente del tiempo que hace que el conductor tiene el permiso de conducir.
(ii) 2. La tabla tiene filas y columnas, así que los grados de libertad son
(iii) 3. Frecuencia esperada = (total de la fila · total de la columna) / total general. La fila «más de 15 años» suma ; la columna «se pone el cinturón» suma :
(iv) 4. Con la calculadora, prueba de independencia con la matriz observada de (sin corrección de continuidad):
(v) 5. Comparamos el valor con el nivel de significación: . 6. Por tanto Jorge rechaza : hay evidencia, al 5%, de que el uso del cinturón está asociado con el tiempo que hace que se tiene el permiso de conducir.
b)
(i) 7. Se ponen el cinturón de los conductores:
(ii) 8. Probabilidad condicionada: nos restringimos a los conductores con permiso desde hace más de años, de los cuales no se ponen el cinturón:
c) Se escogen dos conductores sin reemplazamiento, así que la segunda probabilidad cambia.
(i) 9.
(ii) 10. Usamos el suceso complementario («ninguno se pone el cinturón»), con conductores que no se lo ponen:
Resultado: a) (i) el uso del cinturón es independiente del tiempo de permiso; (ii) ; (iii) ; (iv) ; (v) no, se rechaza (); b) (i) ; (ii) ; c) (i) ; (ii)
Chi cuadrado de bondad de ajuste
Un niño compra 10 paquetes de caramelos y cuenta cuántos de cada color (amarillo, naranja, rojo, morado y verde) hay. En total tiene 600 caramelos. Según la fábrica de caramelos, los colores deben distribuirse uniformemente con 20% de cada color en una bolsa.
Los resultados de las 10 bolsas son:
| Color | Frecuencias |
|---|---|
| Amarillo | 104 |
| Naranja | 132 |
| Rojo | 98 |
| Morado | 129 |
| Verde | 137 |
a) Escriba la tabla de las frecuencias esperadas.
Se realiza una prueba de bondad de ajuste al 5% de nivel de significación para saber si los datos se ajustan uniformemente a una distribución.
b) Escriba el número de grados de libertad.
c) Escriba la hipótesis nula y la alternativa de la prueba.
El valor crítico para esta prueba es 9,488.
d) ¿Cuáles son los valores de y de ?
e) ¿Qué puede concluir de la prueba?
Ver resultado
Resultado: a) para cada color; b) ; c) : distribución uniforme, : no es uniforme; d) , ; e) se rechaza
Ver proceso y resultado
a) 1. Si la distribución fuera uniforme, cada uno de los colores tendría el de los caramelos: .
| Color | Frecuencia esperada |
|---|---|
| Amarillo | 120 |
| Naranja | 120 |
| Rojo | 120 |
| Morado | 120 |
| Verde | 120 |
b) 2. En una prueba de bondad de ajuste, .
c) 3. : los datos se ajustan a una distribución uniforme (los cinco colores son equiprobables). : los datos no se ajustan a una distribución uniforme.
d) 4. Estadístico: 5. Con la calculadora (prueba de bondad de ajuste, ) se obtiene .
e) 6. Como (equivalentemente, ), se rechaza . 7. Conclusión: hay evidencia, al 5%, de que los colores no se reparten de manera uniforme en las bolsas.
Resultado: a) para cada color; b) ; c) : distribución uniforme, : no es uniforme; d) , ; e) se rechaza
Hay 60 estudiantes en una clase. El profesor les pregunta en qué mes son sus cumpleaños y los resultados se muestran en la siguiente tabla.
| Mes | Ene | Feb | Mar | Abr | May | Jun | Jul | Ago | Sep | Oct | Nov | Dic |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Frecuencias | 3 | 5 | 4 | 6 | 5 | 6 | 4 | 7 | 8 | 6 | 3 | 3 |
Los meses en los que los estudiantes cumplen años se distribuyen de manera uniforme.
a) Escriba la tabla de valores esperados.
Se realiza una prueba de bondad de ajuste al 10% de nivel de significación para averiguar si los datos se ajustan de manera uniforme a una distribución.
b) Escriba el número de grados de libertad.
c) Escriba la hipótesis nula y la alternativa de la prueba.
El valor crítico para esta prueba es 17,275.
d) ¿Cuáles son los valores de y de ?
e) ¿Qué puede concluir de la prueba?
Ver resultado
Resultado: a) para cada mes; b) ; c) : distribución uniforme, : no es uniforme; d) , ; e) no se rechaza
Ver proceso y resultado
a) 1. Con meses equiprobables, la frecuencia esperada de cada mes es .
| Mes | Ene | Feb | Mar | Abr | May | Jun | Jul | Ago | Sep | Oct | Nov | Dic |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Frecuencia esperada | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
b) 2. .
c) 3. : los datos se ajustan a una distribución uniforme (los cumpleaños se reparten por igual entre los meses). : los datos no se ajustan a una distribución uniforme.
d) 4. Estadístico: 5. Con la calculadora (bondad de ajuste, ): .
e) 6. Como (equivalentemente, ), no se rechaza . 7. Conclusión: no hay evidencia, al 10%, en contra de que los meses de cumpleaños se distribuyan de manera uniforme.
Resultado: a) para cada mes; b) ; c) : distribución uniforme, : no es uniforme; d) , ; e) no se rechaza
Se registran en la siguiente tabla el último dígito de 500 billetes de lotería ganadores.
| Último dígito | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Frecuencias | 44 | 53 | 49 | 61 | 47 | 52 | 39 | 58 | 42 | 45 |
Cada número debe tener la misma probabilidad de ocurrir.
a) Escriba la tabla de valores esperados.
Se realiza una prueba de bondad de ajuste al 10% de nivel de significación para averiguar si los datos se ajustan de manera uniforme a una distribución.
b) ¿Cuál es el número de grados de libertad?
c) Escriba la hipótesis nula y la alternativa de la prueba.
El valor crítico para esta prueba es 14,684.
d) Calcule los valores de y de .
e) ¿Qué puede concluir de la prueba?
Ver resultado
Resultado: a) para cada dígito; b) ; c) : distribución uniforme, : no es uniforme; d) , ; e) no se rechaza
Ver proceso y resultado
a) 1. Si los dígitos son equiprobables, esperamos billetes por dígito.
| Último dígito | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Frecuencia esperada | 50 | 50 | 50 | 50 | 50 | 50 | 50 | 50 | 50 | 50 |
b) 2. .
c) 3. : los datos se ajustan a una distribución uniforme (todos los dígitos tienen la misma probabilidad). : los datos no se ajustan a una distribución uniforme.
d) 4. Estadístico: 5. Con la calculadora (bondad de ajuste, ): .
e) 6. Como (equivalentemente, ), no se rechaza . 7. Conclusión: no hay evidencia, al 10%, en contra de que los últimos dígitos de los billetes ganadores sigan una distribución uniforme.
Resultado: a) para cada dígito; b) ; c) : distribución uniforme, : no es uniforme; d) , ; e) no se rechaza
Prueba t de Student
Un agricultor recogió algunos frijoles de dos plantas diferentes y los midió, en cm. Los resultados aparecen en la siguiente tabla.
| Longitud frijoles en planta 1 | 19 | 23 | 21 | 25 | 24 | 18 | 25 | 18 | 24 | 16 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Longitud frijoles en planta 2 | 27 | 24 | 25 | 28 | 25 | 27 | 24 | 26 | 22 | 23 |
Quería averiguar si había alguna diferencia en la longitud de los frijoles de las dos plantas, y para ello se realiza una prueba al 5% de nivel de significación.
a) Escriba la hipótesis nula y la hipótesis alternativa.
b) ¿Se trata de una prueba de una cola o una prueba de dos colas?
c) Encuentre el valor de y el valor de para esta prueba.
d) ¿Qué puede concluir de la prueba?
Ver resultado
Resultado: a) , ; b) dos colas; c) , ; d) se rechaza
Ver proceso y resultado
a) 1. Llamamos y a las longitudes medias de los frijoles de las plantas 1 y 2. (no hay diferencia en la longitud de los frijoles). (sí hay diferencia).
b) 2. La hipótesis alternativa dice «distinta», sin indicar sentido, así que es una prueba de dos colas.
c) 3. Con la calculadora, prueba para dos muestras independientes con varianzas agrupadas (combinadas), con y (medias muestrales y ):
d) 4. Como , se rechaza . 5. Conclusión: hay evidencia, al 5%, de que la longitud media de los frijoles es distinta en las dos plantas (en la muestra, mayor en la planta 2).
Resultado: a) , ; b) dos colas; c) , ; d) se rechaza
Los pesos, en kg, de los niños y las niñas de sexto grado se registraron para averiguar si los niños pesaban menos que las niñas.
| Peso niños | 33 | 32 | 35 | 36 | 41 | 32 | 38 | 34 | 36 | 31 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Peso niñas | 35 | 39 | 43 | 45 | 39 | 44 | 38 | 32 |
Se realiza una prueba al 5% de nivel de significación.
a) Escriba la hipótesis nula y la hipótesis alternativa.
b) ¿Se trata de una prueba de una cola o una prueba de dos colas?
c) Encuentre el valor de y el valor de para esta prueba.
d) ¿Qué puede concluir de la prueba?
Ver resultado
Resultado: a) , ; b) una cola; c) , ; d) se rechaza
Ver proceso y resultado
a) 1. Llamamos al peso medio de los niños y al de las niñas. Se quiere comprobar si los niños pesan menos: (no hay diferencia entre el peso de niños y niñas). (los niños pesan menos que las niñas).
b) 2. La alternativa tiene un sentido concreto (), así que es una prueba de una cola.
c) 3. Con la calculadora, prueba para dos muestras independientes con varianzas agrupadas, con , , (medias muestrales y ) y alternativa :
d) 4. Como , se rechaza . 5. Conclusión: hay evidencia, al 5%, de que los niños de sexto grado pesan, de media, menos que las niñas.
Resultado: a) , ; b) una cola; c) , ; d) se rechaza
Una empresa dietética afirma tener un nuevo remedio para bajar de peso. Afirma que las personas que usan este remedio pueden perder más peso que las personas que no lo utilizan. Se pesa un total de 20 personas. Diez personas reciben el nuevo remedio y las otras diez reciben un placebo. Después de dos meses se pesa de nuevo a estas personas y cualquier pérdida de peso, en kg, se anota en la siguiente tabla.
| Nuevo remedio | 1,2 | 2,4 | 1,6 | 3,5 | 3,2 | 4,6 | 2,5 | 0,8 | 1,2 | 3,9 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Placebo | 0,6 | 0,0 | 1,0 | 1,3 | 2,1 | 0,7 | 1,9 | 2,4 | 0,3 | 1,0 |
Se realiza una prueba al 1% de nivel de significación.
a) Escriba la hipótesis nula y la hipótesis alternativa.
b) ¿Se trata de una prueba de una cola o una prueba de dos colas?
c) Encuentre el valor de y el valor de para esta prueba.
d) ¿Qué puede concluir de la prueba?
Ver resultado
Resultado: a) , ; b) una cola; c) , ; d) se rechaza
Ver proceso y resultado
a) 1. Llamamos a la pérdida media de peso con el nuevo remedio y a la del placebo. La empresa afirma que el remedio hace perder más: (no hay diferencia en la pérdida de peso). (con el remedio se pierde más peso).
b) 2. La alternativa tiene un sentido concreto (): prueba de una cola.
c) 3. Con la calculadora, prueba para dos muestras independientes con varianzas agrupadas, con , (medias muestrales y ) y alternativa :
d) 4. Como , se rechaza . 5. Conclusión: hay evidencia, al 1%, de que las personas que usan el nuevo remedio pierden, de media, más peso que las que toman el placebo.
Resultado: a) , ; b) una cola; c) , ; d) se rechaza
Se miden las longitudes, en cm, de las mazorcas de maíz en dos campos a ambos lados de una carretera para averiguar si hay alguna diferencia entre ellos.
| Campo 1 | 17 | 18 | 15 | 21 | 22 | 24 | 19 | 23 | 25 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Campo 2 | 19 | 21 | 23 | 16 | 18 | 22 | 23 | 16 | 19 |
Se realiza una prueba al 10% de nivel de significación.
a) Escriba la hipótesis nula y la hipótesis alternativa.
b) ¿Se trata de una prueba de una cola o una prueba de dos colas?
c) Encuentre el valor de y el valor de para esta prueba.
d) ¿Qué puede concluir de la prueba?
Ver resultado
Resultado: a) , ; b) dos colas; c) , ; d) no se rechaza
Ver proceso y resultado
a) 1. Llamamos y a las longitudes medias de las mazorcas de los campos 1 y 2. (no hay diferencia en las longitudes). (sí hay diferencia).
b) 2. Se busca cualquier diferencia, sin sentido concreto: prueba de dos colas.
c) 3. Con la calculadora, prueba para dos muestras independientes con varianzas agrupadas, con , (medias muestrales y ):
d) 4. Como , no se rechaza . 5. Conclusión: no hay evidencia, al 10%, de que la longitud media de las mazorcas sea distinta en los dos campos.
Resultado: a) , ; b) dos colas; c) , ; d) no se rechaza
Problemas combinados de contexto
Se realizó una encuesta a un grupo de personas. La primera pregunta era cuántas mascotas cada uno tiene. Los resultados son resumidos en la siguiente tabla.
| Número de mascotas que se tienen | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Número de personas | 20 | 45 | 40 | 30 | 20 | 5 |
a) Escriba el número total de personas de este grupo que son dueños de mascotas.
b) Escriba la moda del número de mascotas.
c) Para estos datos, anote
(i) el número medio de mascotas;
(ii) el cuartil inferior;
(iii) el cuartil superior.
La segunda pregunta pedía a cada miembro del grupo que indicara su edad y mascota preferida. Los datos obtenidos se organizan en la siguiente tabla.
| Mascota preferida | Adolescente | No adolescente |
|---|---|---|
| Gato | 23 | 32 |
| Perro | 35 | 23 |
| Pájaro | 16 | 13 |
| Otro | 11 | 7 |
d) Escriba la razón entre adolescentes y no adolescentes en su forma más simple.
Se lleva a cabo una prueba de al nivel de significación del .
e) Enuncie
(i) la hipótesis nula;
(ii) la hipótesis alternativa.
f) Escriba el número de grados de libertad para esta prueba.
g) Calcule el número esperado de adolescentes que prefieren gatos.
h) Use su calculadora de pantalla gráfica para encontrar el valor para esta prueba.
(i) Indique la conclusión de esta prueba. Justifique su respuesta.
Ver resultado
Resultado: a) ; b) ; c) (i) , (ii) , (iii) ; d) ; e) (i) : la mascota preferida es independiente de la edad, (ii) : no es independiente; f) ; g) ; h) ; i) como , no se rechaza
Ver proceso y resultado
a)
El total de personas es . Son dueños de mascotas todos los que tienen al menos una, es decir, todos salvo los que tienen :
Resultado: personas
b)
La moda es el valor con mayor frecuencia: personas tienen mascota.
Resultado: moda
c)
- Media: .
- Cuartiles (con la calculadora, estadística de una variable con los datos y sus frecuencias): las frecuencias acumuladas son . El de los datos (.º valor) cae en y el (.º valor) cae en .
Resultado: (i) ; (ii) ; (iii)
d)
- Adolescentes: . No adolescentes: .
- Razón: ; dividiendo entre , queda .
Resultado: (es decir, )
e)
(i) : la mascota preferida es independiente de la edad (ser adolescente o no).
(ii) : la mascota preferida no es independiente de la edad (depende de ella).
Resultado: (i) : independencia; (ii) : dependencia
f)
La tabla tiene filas y columnas: .
Resultado: grados de libertad
g)
- Total de la fila «Gato»: . Total de la columna «Adolescente»: . Total general: .
- Frecuencia esperada:
Resultado: adolescentes
h)
Con la calculadora, prueba de independencia con la matriz : y .
Resultado:
i)
- Comparamos con el nivel de significación: .
- No se rechaza : no hay evidencia suficiente, al nivel del , de que la mascota preferida dependa de la edad.
Resultado: a) ; b) ; c) (i) , (ii) , (iii) ; d) ; e) (i) : la mascota preferida es independiente de la edad, (ii) : no es independiente; f) ; g) ; h) ; i) como , no se rechaza
Una tienda registró sus ventas de televisores durante la Copa del Mundo de fútbol de 2010. Observaron el número de televisores comprados por género y el tamaño de las pantallas de televisión. Esta información se muestra en la siguiente tabla; representa el tamaño de la pantalla de televisión en pulgadas.
| Total | |||||
|---|---|---|---|---|---|
| Femenino | 65 | 100 | 40 | 15 | 220 |
| Masculino | 20 | 65 | 140 | 55 | 280 |
| Total | 85 | 165 | 180 | 70 | 500 |
La tienda quiere usar esta información para predecir la probabilidad de vender estos tamaños de televisores para la Copa del Mundo de fútbol de 2014.
a) Use la tabla para encontrar la probabilidad de que
(i) una mujer comprará un televisor;
(ii) se comprará un televisor con un tamaño de pantalla de ;
(iii) una televisión con un tamaño de pantalla de sea comprada por una mujer;
(iv) se comprará un televisor con un tamaño de pantalla superior a pulgadas, sabiendo que lo compra un hombre.
El gerente de la tienda quiere determinar si el tamaño de la pantalla es independiente de género. Se realiza una prueba de Chi-cuadrado al nivel de significancia del .
b) Escriba la hipótesis nula.
c) Muestre que la frecuencia esperada para las mujeres que compraron un tamaño de pantalla de es , aproximado al número entero más cercano.
d) Escriba el número de grados de libertad.
e) Escriba el valor calculado.
f) Escriba el valor crítico para esta prueba.
g) Determine si debe aceptarse la hipótesis nula. Dar una razón para su respuesta.
Ver resultado
Resultado: a) (i) ; (ii) ; (iii) ; (iv) ; b) : el tamaño de la pantalla es independiente del género; c) ; d) ; e) ; f) ; g) se rechaza ()
Ver proceso y resultado
a) Total de ventas: .
(i) 1. Mujeres: de :
(ii) 2. Pantallas con : de :
(iii) 3. Mujeres y pantalla : la casilla vale :
(iv) 4. Probabilidad condicionada: entre los hombres, compran :
b) 5. : el tamaño de la pantalla es independiente del género del comprador.
c) 6. Mujeres (total ) y pantalla (total ):
d) 7. géneros y tamaños:
e) 8. Con la calculadora de pantalla gráfica, prueba de independencia con la matriz de frecuencias observadas:
f) 9. Para y nivel del (cola derecha ):
g) 10. Como , se rechaza : al nivel del hay evidencia de que el tamaño de pantalla depende del género.
Resultado: a) (i) ; (ii) ; (iii) ; (iv) ; b) : el tamaño de la pantalla es independiente del género; c) ; d) ; e) ; f) ; g) se rechaza ()
Parte A
Un día, la cantidad de clientes en tres cafés, "Alan's Diner" (), "Sarah's Snackbar" () y "Pete's Eats" () se anotaron y se muestran a continuación.
- eran clientes de Pete's Eats solamente
- eran clientes de Sarah's Snackbar únicamente
- eran clientes de Alan's Diner únicamente
- Diez eran clientes de Pete's Eats y Sarah's Snackbar, pero no de Alan's Diner
- eran clientes de Pete's Eats y Alan's Diner, pero no de Sarah's Snackbar
a) Dibuje un diagrama de Venn, usando conjuntos etiquetados como , y , que muestre esta información.
Ese día había clientes de Pete's Eats.
b) Calcule el número de personas que eran clientes de los tres cafés.
Ese día había clientes de Sarah's Snackbar.
c) Calcule el número total de personas que fueron clientes de Alan's Diner.
d) Anote la cantidad de clientes de Alan's Diner que también fueron clientes de Pete's Eats.
e) Encuentre .
Parte B
Algunos de los clientes de cada café recibieron formularios de encuesta para que los completaran y se averiguase si estaban satisfechos con el nivel de servicio que recibieron.
| Pete's Eats | Alan's Diner | Sarah's Snackbar | Total | |
|---|---|---|---|---|
| Insatisfechos | 16 | 8 | 16 | 40 |
| Satisfechos | 26 | 20 | 34 | 80 |
| Total | 42 | 28 | 50 | 120 |
Uno de los formularios de encuesta se eligió al azar, calcule la probabilidad de que
a) el formulario mostró "Insatisfecho";
b) el formulario mostró "Satisfecho" y se completó en Sarah's Snackbar;
c) el formulario mostró "Insatisfecho", sabiendo que se completó en Alan's Diner.
Se llevó a cabo una prueba al nivel de significancia del para determinar si hubo alguna diferencia en el nivel de satisfacción del cliente en cada uno de los cafés.
d) Escriba la hipótesis nula, , para la prueba .
e) Escriba el número de grados de libertad de la prueba.
f) Con su calculadora de pantalla gráfica, encuentre .
g) Indique, dando una razón, la conclusión de la prueba.
Ver resultado
Resultado: Parte A: b) ; c) ; d) ; e) . Parte B: a) ; b) ; c) ; d) : el nivel de satisfacción es independiente del café; e) ; f) ; g) no se rechaza ()
Ver proceso y resultado
Parte A
a) 1. Se empieza por las intersecciones más pequeñas. Datos: solo : ; solo : ; solo : ; sin : ; sin : . Las regiones y sin se calculan en los apartados siguientes ( y ), y con ellas queda completo el diagrama:
b) 2. Sea el número de clientes de los tres cafés. Los clientes de suman las cuatro regiones de su círculo:
c) 3. Sea el número de clientes de y pero no de . Los clientes de : 4. Clientes de : solo () + sin () + los tres () + sin ():
d) 5. Clientes de que también lo son de : sin más los tres cafés:
e) 6. son los que van a o a pero no a : solo (), solo () y sin ():
Parte B
a) 7. Hay insatisfechos de :
b) 8. «Satisfecho» y en Sarah's Snackbar: de :
c) 9. Probabilidad condicionada: entre los formularios de Alan's Diner, son «insatisfecho»:
d) 10. : el nivel de satisfacción es independiente del café.
e) 11. filas y columnas:
f) 12. Con la calculadora de pantalla gráfica, prueba de independencia con la matriz de frecuencias observadas:
g) 13. Valor crítico para y nivel del : (equivalentemente, ). 14. Como , no se rechaza : no hay evidencia de que el nivel de satisfacción dependa del café.
Resultado: Parte A: b) ; c) ; d) ; e) . Parte B: a) ; b) ; c) ; d) : el nivel de satisfacción es independiente del café; e) ; f) ; g) no se rechaza ()
Un grupo de 800 estudiantes tuvieron que contestar a 40 preguntas de la categoría que cada uno eligiera, de entre Historia, Ciencias y Literatura.
Para cada estudiante se anotó la categoría elegida y el número de respuestas correctas .
Los resultados obtenidos se representan en la siguiente tabla.
| Categoría | Número total de estudiantes | ||||
|---|---|---|---|---|---|
| Historia | 46 | 80 | 68 | 39 | 233 |
| Ciencias | 37 | 82 | 85 | 56 | 260 |
| Literatura | 31 | 110 | 104 | 62 | 307 |
| Número total de estudiantes | 114 | 272 | 257 | 157 | 800 |
a) Indique si es una variable discreta o continua.
b) Escriba, para ,
(i) la clase modal;
(ii) el valor central del intervalo correspondiente a la clase modal.
c) Utilice la calculadora de pantalla gráfica para obtener una estimación de
(i) la media de ;
(ii) la desviación típica de .
Con estos resultados se realiza una prueba de a un nivel de significación del .
El valor crítico para esta prueba es .
d) Halle el valor esperado correspondiente a elegir la categoría de Ciencias y obtener entre 31 y 40 respuestas correctas.
e) Escriba
(i) la hipótesis nula correspondiente a esta prueba;
(ii) el número de grados de libertad.
f) Escriba
(i) el valor del parámetro correspondiente a esta prueba;
(ii) el estadístico .
g) Indique el resultado de la prueba. Dé una razón que justifique su respuesta.
Ver resultado
Resultado: a) discreta; b) (i) ; (ii) ; c) (i) ; (ii) ; d) ; e) (i) : la categoría elegida es independiente del número de respuestas correctas; (ii) ; f) (i) ; (ii) ; g) no se rechaza ()
Ver proceso y resultado
a) 1. es un número de respuestas correctas: solo toma valores enteros (). Es una variable discreta.
b) (i) 2. Totales por clase: . La mayor frecuencia es : clase modal .
(ii) 3. Valor central: .
c) 4. Tomamos como valor de cada clase su valor central con frecuencias (estadísticos de una variable con datos agrupados en la calculadora).
(i) 5. (valor sin redondear ).
(ii) 6. Desviación típica poblacional: (valor sin redondear ).
d) 7. Ciencias: estudiantes. Entre y respuestas: estudiantes. Total: .
e) (i) 8. : la categoría elegida es independiente del número de respuestas correctas.
(ii) 9. La tabla de datos tiene filas y columnas: .
f) 10. Con la calculadora, prueba de independencia con la matriz de (sin totales):
(i) .
(ii) (valor sin redondear ).
g) 11. Como (o también ), no se rechaza . 12. Conclusión: al nivel del no hay evidencia de que la categoría elegida dependa del número de respuestas correctas.
Resultado: a) discreta; b) (i) ; (ii) ; c) (i) ; (ii) ; d) ; e) (i) : la categoría elegida es independiente del número de respuestas correctas; (ii) ; f) (i) ; (ii) ; g) no se rechaza ()
Parte A
Una universidad requería que todos los estudiantes de Ciencias estudiaran un idioma durante un año. En la universidad se realizó una encuesta entre los 150 estudiantes de Ciencias.
Todos estos estudiantes estudiaron francés, español o ruso. Los resultados de la encuesta se muestran a continuación.
| Francés | Español | Ruso | |
|---|---|---|---|
| Mujeres | 9 | 29 | 12 |
| Hombres | 31 | 40 | 29 |
Ludmila decide hacer una prueba al de nivel de significancia para determinar si la elección del idioma es independiente del género.
a) Enuncie la hipótesis nula de Ludmila.
b) Escriba el número de grados de libertad.
c) Encuentre la frecuencia esperada para las mujeres que estudian español.
d) Utilice su calculadora de pantalla gráfica para encontrar el para estos datos.
e) Indique si Ludmila acepta la hipótesis nula. Dé una razón para su respuesta.
Parte B
Al final del año, solo siete de las estudiantes de Ciencias se presentaron a exámenes de Ciencias y Francés. Las calificaciones de estos siete estudiantes se muestran en la siguiente tabla
| Ciencias (S) | 23 | 51 | 56 | 62 | 12 | 73 | 72 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Francés (F) | 65 | 45 | 45 | 40 | 70 | 36 | 30 |
a) Dibuje un diagrama de dispersión etiquetado para estos datos. Utilice una escala de 2 cm para representar 10 calificaciones en el eje () y 10 calificaciones en el eje ().
b) Utilice su calculadora de pantalla gráfica para encontrar
(i) , la media de ;
(ii) , la media de .
c) Trace el punto en su diagrama de dispersión.
d) Use su calculadora de pantalla gráfica para encontrar la ecuación de la recta de regresión de sobre .
e) Dibuje la recta de regresión en tu diagrama de dispersión.
La nota de Carletta en el examen de Ciencias fue . No se presentó al examen de francés.
f) Estimar la nota de Carletta para el examen de francés.
La nota de Monique en el examen de Ciencias fue de . No se presentó al examen de francés. Su profesora de francés quiere usar la recta de regresión para estimar la nota de Monique.
g) Indique si la calificación obtenida de la recta de regresión del examen de francés de Monique es fiable. Justifique su respuesta.
Ver resultado
Resultado: Parte A: a) : la elección del idioma es independiente del género; b) ; c) ; d) ; e) no se rechaza (). Parte B: a) diagrama de dispersión; b) (i) ; (ii) ; c) ; d) ; e) recta dibujada; f) ; g) no es fiable, queda fuera del rango de los datos
Ver proceso y resultado
Parte A
a) 1. : la elección del idioma es independiente del género.
b) 2. La tabla tiene filas y columnas: .
c) 3. Mujeres: . Español: . Total: .
d) 4. Con la calculadora, prueba de independencia con la matriz de : (valor sin redondear ).
e) 5. Para y nivel del : . 6. Como (y ), no se rechaza : Ludmila acepta que la elección del idioma es independiente del género.
Parte B
a) 7. Se dibujan los siete puntos con ejes rotulados (Ciencias) y (Francés) y escala de cm por cada calificaciones: .
b) 8. Con la calculadora (estadísticos de dos variables):
(i) .
(ii) .
c) 9. Se marca en el diagrama el punto (el punto medio de los datos).
d) 10. Regresión lineal de sobre con la calculadora: (La recta pasa por ; el coeficiente de correlación es , correlación negativa muy fuerte.)
e) 11. Se traza la recta pasando por y por otro punto, por ejemplo y .
f) 12. Sustituimos (valores sin redondear de la recta):
g) 13. queda fuera del rango de las notas de Ciencias usadas para la recta (): es una extrapolación. 14. Por tanto la estimación (que sería de unos ) no es fiable, aunque la correlación sea fuerte.
Resultado: Parte A: a) : la elección del idioma es independiente del género; b) ; c) ; d) ; e) no se rechaza (). Parte B: a) diagrama de dispersión; b) (i) ; (ii) ; c) ; d) ; e) recta dibujada; f) ; g) no es fiable, queda fuera del rango de los datos
En un día, vuelos llegaron a un aeropuerto en particular. La distancia recorrida y la llegada de cada vuelo entrante se registró. Luego, el vuelo se clasificó como: A tiempo, Ligeramente retrasado o Bastante retrasado. Los resultados se muestran en la siguiente tabla.
| A lo sumo 500 km | Entre 500 km y 5000 km | Al menos 5000 km | TOTAL | ||
|---|---|---|---|---|---|
| Estado de las llegadas | A tiempo | 19 | 17 | 16 | 52 |
| Estado de las llegadas | Ligeramente retrasado | 13 | 18 | 14 | 45 |
| Estado de las llegadas | Bastante retrasado | 28 | 15 | 40 | 83 |
| TOTAL | 60 | 50 | 70 | 180 |
Se lleva a cabo una prueba al nivel de significancia del para determinar si el estado de llegada de vuelos entrantes es independiente de la distancia recorrida.
a) Exprese la hipótesis alternativa.
b) Calcule la frecuencia esperada de vuelos que viajan como máximo km y llegan ligeramente retrasados.
c) Escriba el número de grados de libertad.
d) Anote
(i) el estadístico ;
(ii) el valor asociado.
El valor crítico para esta prueba es .
e) Indique, razonadamente, si rechazaría la hipótesis nula.
Se elige un vuelo al azar de los vuelos registrados.
f) Escriba la probabilidad de que este vuelo llegue a tiempo.
g) Sabiendo que este vuelo llega A tiempo o con Ligero retraso, calcule la probabilidad de que viajara entre km y km.
Se eligen dos vuelos al azar de los que se retrasaron ligeramente.
h) Encuentre la probabilidad de que cada uno de estos vuelos viajara al menos km.
Ver resultado
Resultado: a) : el estado de la llegada depende de la distancia; b) ; c) ; d) (i) ; (ii) ; e) se rechaza (); f) ; g) ; h)
Ver proceso y resultado
a) 1. La hipótesis alternativa niega la independencia:
: el estado de la llegada del vuelo depende (no es independiente) de la distancia recorrida.
b) 2. Esperado de vuelos de a lo sumo km con ligero retraso:
c) 3. La tabla tiene filas y columnas:
d) 4. Con la calculadora de pantalla gráfica, prueba de independencia con la matriz observada :
(i) (sin redondear, ).
(ii) .
e) 5. Como (equivalentemente, ), se rechaza : hay evidencia, al , de que el estado de la llegada depende de la distancia recorrida.
f) 6. Llegaron a tiempo de los vuelos:
g) 7. Probabilidad condicionada: el espacio muestral son los vuelos a tiempo o con ligero retraso, . De ellos, entre y km hay :
h) 8. Hay vuelos con ligero retraso, de los cuales recorrieron al menos km. Se eligen dos vuelos distintos (sin reposición):
Resultado: a) : el estado de la llegada depende de la distancia; b) ; c) ; d) (i) ; (ii) ; e) se rechaza (); f) ; g) ; h)
Pam ha recopilado datos de un grupo de alumnos del Diploma IB sobre el curso de Matemáticas que estudiaron y el idioma en el que fueron examinados (Inglés, español o francés).
El resumen de sus datos se proporciona a continuación.
| Matemáticas NS | Matemáticas NM | Estudios Matemáticos NM | Total | |
|---|---|---|---|---|
| Inglés | 50 | 70 | 80 | 200 |
| Español | 30 | 50 | 30 | 110 |
| Francés | 20 | 30 | 40 | 90 |
| Total | 100 | 150 | 150 | 400 |
Se elige un estudiante al azar del grupo.
a) Encuentre la probabilidad de que el estudiante
(i) estudió Matemáticas NS;
(ii) fue examinado en francés;
(iii) estudió Matemáticas NS y se examinó en francés;
(iv) no estudió Matemáticas NM y no fue examinado en inglés;
(v) estudió Estudios Matemáticos NM sabiendo que el alumno fue examinado en español.
Pam cree que el curso de Matemáticas que elige un estudiante es independiente del idioma en el que se examina al alumno.
b) Utilizando sus respuestas a las partes a) (i), (ii) y (iii) anteriores, indique si hay cualquier evidencia de la creencia de Pam. Justifique su respuesta.
Pam decide probar su creencia usando una prueba de Chi-cuadrado al nivel de significación del .
c) (i) Indique la hipótesis nula para esta prueba.
(ii) Demuestre que el número esperado de estudiantes de Estudios Matemáticos NM que ha realizado el examen en español es , aproximado a cifras significativas.
d) Anote
(i) el valor calculado de Chi-cuadrado;
(ii) el número de grados de libertad;
(iii) el valor crítico de Chi-cuadrado.
e) Indique, dando una razón, si hay evidencia suficiente al nivel de significación del que la creencia de Pam es correcta.
Ver resultado
Resultado: a) (i) ; (ii) ; (iii) ; (iv) ; (v) ; b) : no hay evidencia, con estos datos, de la independencia; c) (i) : el curso es independiente del idioma del examen; (ii) ; d) (i) ; (ii) ; (iii) ; e) no se rechaza (): los datos no contradicen la creencia de Pam
Ver proceso y resultado
a) 1. En todos los casos el total es .
(i) .
(ii) .
(iii) .
(iv) «No NM» y «no inglés»: alumnos de NS o de Estudios Matemáticos NM, examinados en español o francés: :
(v) Condicionada a español, el espacio muestral son alumnos; estudian Estudios Matemáticos NM:
b) 2. Si los sucesos fueran independientes se cumpliría . 3. Pero . 4. Estos tres valores no avalan, estrictamente, la independencia (aunque la diferencia es pequeña): no hay evidencia a favor de la creencia de Pam con este único par de sucesos.
c) 5. (i) : el curso de Matemáticas que estudia el alumno es independiente del idioma en el que se examina.
- (ii) Esperado de Estudios Matemáticos NM examinados en español:
d) 7. Con la calculadora de pantalla gráfica, prueba de independencia con la matriz observada :
(i) (sin redondear, ).
(ii) .
(iii) Con grados de libertad y nivel del : .
e) 8. Como (equivalentemente, ), no se rechaza . 9. Conclusión: no hay evidencia suficiente, al , para rechazar la independencia; los datos son compatibles con la creencia de Pam (no la contradicen, aunque tampoco la demuestran).
Resultado: a) (i) ; (ii) ; (iii) ; (iv) ; (v) ; b) : no hay evidencia, con estos datos, de la independencia; c) (i) : el curso es independiente del idioma del examen; (ii) ; d) (i) ; (ii) ; (iii) ; e) no se rechaza (): los datos no contradicen la creencia de Pam
Apartado A
Se hace una encuesta a alumnos, y se les pregunta qué desayunaron esa mañana. Había tres opciones: cereales (), pan () y fruta (). Se obtuvieron los siguientes resultados
alumnos desayunaron las tres opciones
alumnos desayunaron únicamente pan y fruta
alumnos desayunaron únicamente cereales y fruta
alumnos desayunaron únicamente cereales y pan
alumnos desayunaron únicamente pan
alumnos desayunaron únicamente cereales
alumnos desayunaron únicamente fruta
a) Represente esta información en un diagrama de Venn.
b) Halle el número de alumnos que no desayunaron ninguna de las tres opciones.
c) Escriba el porcentaje de alumnos que desayunaron fruta.
d) Describa con palabras qué desayunaron los alumnos pertenecientes al conjunto .
e) Halle la probabilidad de que un alumno dado haya desayunado al menos dos de las tres opciones mencionadas.
f) Se escogen dos alumnos al azar. Halle la probabilidad de que ambos alumnos hayan desayunado las tres opciones mencionadas.
Apartado B
A esos mismos alumnos se les pregunta también cuántas comidas, en promedio, tienen al día. Los datos recabados se han organizado en la siguiente tabla.
| 3 comidas al día o menos | 4 ó 5 comidas al día | Más de 5 comidas al día | Total | |
|---|---|---|---|---|
| Hombres | 15 | 25 | 15 | 55 |
| Mujeres | 12 | 20 | 13 | 45 |
| Total | 27 | 45 | 28 | 100 |
Se lleva a cabo una prueba a un nivel de significación del .
a) Escriba para esta prueba la hipótesis nula, .
b) Escriba el número de grados de libertad de esta prueba.
c) Escriba el valor crítico de esta prueba.
d) Compruebe que el número esperado de mujeres que hacen más de 5 comidas al día es igual a (redondeando al número entero más próximo).
e) Utilice su calculadora de pantalla gráfica para hallar, para estos datos, el valor .
f) Decida si se debe o no aceptar . Justifique su respuesta.
Ver resultado
Resultado: Apartado A: a) diagrama de Venn; b) alumnos; c) ; d) solo cereales, o cereales y fruta sin pan; e) ; f) . Apartado B: a) : el número de comidas es independiente del género; b) ; c) ; d) ; e) ; f) no se rechaza ()
Ver proceso y resultado
Apartado A
a) 1. Se colocan primero las regiones de intersección: los tres conjuntos a la vez () y luego las intersecciones de dos solamente (, y ). Después, los que desayunaron una sola opción (, y ).
b) 2. Suma de las regiones dentro de los círculos: . 3. No desayunaron ninguna de las tres opciones: alumnos.
c) 4. Fruta (): alumnos de , es decir, el .
d) 5. son los que desayunaron cereales pero no pan: los que desayunaron solo cereales () y los que desayunaron cereales y fruta sin pan ().
e) 6. Al menos dos opciones: :
f) 7. Hay alumnos que desayunaron las tres; se eligen dos distintos (sin reposición):
Apartado B
a) 8. : el número de comidas diarias es independiente del género.
b) 9. Tabla : .
c) 10. Con grados de libertad y nivel del : valor crítico .
d) 11. Esperado de mujeres con más de comidas:
e) 12. Con la calculadora de pantalla gráfica, prueba de independencia con la matriz observada : (sin redondear, ).
f) 13. Como , no se rechaza : no hay evidencia, al , de que el número de comidas diarias dependa del género.
Resultado: Apartado A: a) diagrama de Venn; b) alumnos; c) ; d) solo cereales, o cereales y fruta sin pan; e) ; f) . Apartado B: a) : el número de comidas es independiente del género; b) ; c) ; d) ; e) ; f) no se rechaza ()
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