IB Aplicaciones e Interpretación NM · Pruebas chi cuadrado y t de Student · Apartado 1 de 3

Prueba chi cuadrado de independencia

3 ejemplos resueltos · Por Álvaro López

Idea clave

La prueba chi cuadrado de independencia responde a una pregunta muy concreta: ¿están relacionadas dos variables categóricas o la relación que se ve en la muestra puede ser casualidad? Se parte de una tabla de datos observados, se calcula qué tabla se esperaría si las variables fueran independientes y se mide cuánto se alejan ambas. La calculadora de pantalla gráfica (CPG) hace los cálculos; en el examen del IB puntúa sobre todo escribir bien las hipótesis, indicar los grados de libertad, comparar con el nivel de significación y concluir en el contexto del problema.

Contraste de hipótesis: la idea general

Un contraste de hipótesis es un procedimiento para decidir si los datos de una muestra contradicen una afirmación de partida. Esa afirmación es la hipótesis nula, . La contraria es la hipótesis alternativa, . El razonamiento es parecido al de un juicio: se supone que es cierta y solo se rechaza si los datos serían muy poco probables en ese caso.

Tabla de contingencia y frecuencias esperadas

Una tabla de contingencia reparte las observaciones según dos variables categóricas: una en las filas y otra en las columnas. Los totales de cada fila y de cada columna, y el total general , se anotan en los márgenes.

Las dos hipótesis de esta prueba son siempre del mismo tipo:

  • : las dos variables son independientes (no están relacionadas).
  • : las dos variables no son independientes (están relacionadas).

Si fuera cierta, la proporción de cada columna sería la misma en todas las filas. De ahí salen las frecuencias esperadas: lo que habría en cada celda de una tabla con los mismos totales y sin ninguna relación.

Las frecuencias esperadas no tienen por qué ser números enteros. Para que la prueba sea fiable, todas deberían ser al menos .

El estadístico y los grados de libertad

Los grados de libertad indican cuántas celdas de la tabla se pueden rellenar libremente una vez fijados los totales:

Una tabla tiene 1 grado de libertad; una , 2; una , 6. En el recuento de filas y columnas no se incluyen los totales.

Decisión: valor crítico o valor p

Hay dos formas equivalentes de decidir. La CPG da el valor p directamente, así que es la más cómoda; el valor crítico suele darse en el enunciado o en las tablas del examen.

Densidad de la distribución chi cuadrado con 2 grados de libertad: una línea discontinua marca el valor crítico 5,99; el área α = 0,05 a su derecha está sombreada y es la zona de rechazo de H₀, y a la izquierda no se rechaza H₀

Ejemplos resueltos

Ejemplo 1 Básico

Desayuno y puntualidad

En un instituto se pregunta a 200 alumnos si desayunan antes de ir a clase y si han llegado puntuales durante la última semana. Los resultados son:

Puntuales No puntuales
Desayunan 78 22
No desayunan 52 48

Se realiza una prueba chi cuadrado de independencia con un nivel de significación del .

a) Calcula la frecuencia esperada de los alumnos que desayunan y son puntuales.

b) Calcula el valor de .

c) Calcula el valor p.

d) Responde con «si» o «no»: ¿se rechaza la hipótesis nula?

Solución

Hipótesis: : desayunar y ser puntual son independientes; : no son independientes. Hay 2 filas y 2 columnas, así que .

a) Totales: la fila «desayunan» suma , la columna «puntuales» suma y .

b) Las otras frecuencias esperadas son (desayunan, no puntuales), (no desayunan, puntuales) y (no desayunan, no puntuales). Entonces

c) Con 1 grado de libertad, la CPG da .

d) Como (equivalentemente, , el valor crítico para y ), se rechaza . Hay evidencia de que desayunar y llegar puntual están relacionados.

Ejemplo 2 Medio

Una decisión que depende del nivel

Una biblioteca municipal estudia si el tipo de libro que se lleva en préstamo depende del grupo de edad del socio. Se registran 200 préstamos:

Novela Divulgación Cómic
Hasta 25 años 30 45 25
Más de 25 años 20 35 45

Se hace una prueba chi cuadrado de independencia con un nivel de significación del . El valor crítico para ese nivel y los grados de libertad de la tabla es .

a) Calcula la frecuencia esperada de los socios de hasta 25 años que piden divulgación.

b) Indica los grados de libertad.

c) Halla .

d) Halla el valor p.

e) Responde con «si» o «no»: ¿se rechaza al ?

Solución

: el tipo de libro es independiente del grupo de edad; : depende del grupo de edad.

a) Totales: cada fila suma ; la columna de divulgación suma .

b) Hay 2 filas y 3 columnas: .

c) Las frecuencias esperadas son , y en cada fila (los totales de columna son , y , y las dos filas suman lo mismo). Por tanto

d) Con , la CPG da .

e) Como , o también , no se rechaza al . Con estos datos no hay evidencia suficiente, a ese nivel, de que el tipo de libro dependa de la edad.

Observa que la conclusión es distinta con : el valor crítico sería , y como () sí se rechazaría. La decisión depende del nivel de significación elegido antes de mirar los datos.

Ejemplo 3 Difícil

Cómo van al trabajo según la edad

Una empresa pregunta a 360 empleados cómo llegan al trabajo. Los clasifica por franja de edad y por medio de transporte:

Coche Autobús Bicicleta A pie
Menos de 30 años 18 34 28 20
De 30 a 50 años 22 26 32 40
Más de 50 años 30 20 40 50

Se realiza una prueba chi cuadrado de independencia con un nivel de significación del .

a) Escribe las hipótesis y .

b) Calcula la frecuencia esperada de los empleados de más de 50 años que van a pie.

c) Indica los grados de libertad.

d) Halla .

e) Halla el valor p.

f) Responde con «si» o «no»: ¿se rechaza ?

g) Indica qué celda aporta más al valor de y calcula esa aportación.

Solución

a) : el medio de transporte es independiente de la franja de edad. : el medio de transporte depende de la franja de edad.

b) Los totales de fila son , y ; los de columna, , , y ; . Para la celda pedida:

c) Hay 3 filas y 4 columnas: .

d) Se calculan las frecuencias esperadas de las 12 celdas y se suma . Con la CPG, a partir de la tabla de observados: Se comprueba que todas las frecuencias esperadas son mayores que (la menor es ), así que la prueba es válida.

e) Con , .

f) Como (o también , valor crítico para y ), se rechaza . Hay evidencia de que el medio de transporte está relacionado con la edad.

g) Las aportaciones de las celdas se obtienen con . La mayor corresponde a «menos de 30 años» y «autobús»: , y Los jóvenes usan el autobús bastante más de lo que correspondería si no hubiera relación. Le sigue «menos de 30 años» y «a pie», con (usan menos de lo esperado).

En el examen: puntúan la elección de las hipótesis con las variables en palabras, los grados de libertad, la comparación explícita entre y (o entre y el valor crítico) y la conclusión en contexto. Escribir solo «se rechaza » sin decir qué significa para las variables suele costar el último punto.

Errores típicos

Resumen

  • : las variables son independientes. : no lo son. Se escriben siempre con las variables del problema.
  • Frecuencia esperada: . Estadístico: .
  • Grados de libertad: , sin contar los totales.
  • Decisión: o implica rechazar ; en caso contrario, no se rechaza.
  • La CPG da , el valor p, los grados de libertad y la tabla de frecuencias esperadas a partir de la matriz de observados.
  • La conclusión se escribe en contexto, y la prueba exige frecuencias esperadas de al menos .
Clases de matemáticas en Aldaia y online

¿Quieres que lo trabajemos juntos?

Primera consulta gratuita: vemos tu nivel, el examen que te espera y montamos un plan. Álvaro responde por WhatsApp.

Escribir por WhatsApp